秒的认识教学目标

秒的认识的教学设计

课题:秒的认识课型:新授

教学目标:

知识与技能:借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。

过程与方法:通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。

情感态度价值观:体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生要珍惜分分秒秒。

教学重点:借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。

教学难点:体验数学与生活的联系。

教学过程:一、谈话导入

“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”

(幻灯片展示红绿灯、刘翔冲刺、春节联欢晚会中新年钟声倒计时的片段)谈话:刚才,我们进行倒计时,像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位——秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题)

二、探究新知

(一)1、出示现在人们记录时间的工具,多媒体展示各种钟表图片

2、介绍普通飞机、电脑、卫星每秒的速度。

3认识时间单位“秒”

(二)

1、师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察钟面(多媒体出示),看看有什么发现。

2、学生自主探索,共同探究。

3、学生反馈:

①时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。

4、体验1秒钟

①师:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。

③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。

④小结:刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。

5、体验1分钟,探索分与秒之间的关系

(1)师:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。

让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。

(2)、学生反馈。

(3)、小结:秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。

(4)、师:(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?从数字6走到8,表示经过几秒?请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

(5)、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?

7、学生体验5秒的长短

课件出示手榴弹爆炸(5秒倒计时)

8、介绍泥蛤在火锅中烫8秒左右就可以享用美味。

9、介绍篮球比赛中的三秒球的知识。

(三)练习:体验1分钟

1、口算PK赛

2、师:1分钟能做什么呢?

3、让学生举例,说说1分钟可以做什么事。

(四)小结

师:通过今天的学习,你有什么收获?(认识时间单位——秒)有了秒针,计时就更准确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。

三、巩固练习

1、填上合适的时间单位。

补充:

(1)小朋友大约每天睡9()

(2)小明做一道口算要4()

(3)们上一节课的时间是40()。

(4)小明跑100米要用17()。

四、介绍古代的计时工具。(刻漏):

师:下课铃声响了,请大家安静,迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。(学生整理,教师报时)

师:相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人。

五、课后作业:收集有关时间的信息。

板书设计:秒的认识

钟面上最细最长针是秒针。

秒针走1小格的时间是1秒。

1分=60秒

教学反思: