12. 伙伴ppt配套的教案及板书设计

《伙伴》教学设计

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文，体会伙伴的含义，激发学生对真诚友谊的向往。、

3、正确流利有感情的朗读课文。

教学重难点：

抓住“好伙伴”的表现，体会人与动物、动物与动物之间的美好情谊。

教学过程：

一、歌曲导入

播放歌曲《找朋友》。同学们你们知道这首歌曲的名字吗？我们把好朋友也叫好伙伴。在生活中，我们都有自己的好伙伴，谁愿意说说你的好伙伴是谁？为什么他是你的好伙伴？今天我们来学习12课《伙伴》教师板书：伙伴

【设计意图：吸引同学们的注意力，激发学生学习语文的兴趣，培养学生阅读的能力】

二、

检查预习，感知文意

1、通过预习我们知道，文中谁和谁是伙伴？他们之间发生了什么故事？

2、汇报交流

（1）马哈多

猎狗

乌鸦

（教师随生回答，板书）

（2）猎人马哈多和猎狗救了一只受伤的乌鸦，后来猎狗掉进枯井里，乌鸦和马哈多又救了猎狗。

评：同学们说的真好！能用自己的几句话就把这篇课文的故事说得这么清楚明白，真了不起啊！

【设计意图：了解学生读课文情况，根据预习情况可以及时调整】

三、

细读课文，交流感动

1、请同学们再一次用心的感受这个动人的故事吧！默读课文，拿起笔把你被三个好伙伴深受感动的地方画下来，认真读一读，并想一想为什么使自己感动？

2、同桌或小组交流感动，教师巡视。

【设计意图：通过勾画，培养良好的学习习惯，提高学生学习的能力，与同桌合作，一方面培养学生的合作意识，另一方面也暗扣主题“伙伴”】

3、全班交流感动，教师相机指导感情朗读，出示相关课件。

1

交流预设：

师：谁愿意把课文中深受感动的地方读给大家听，让大家共同分享一下

出示课件第二段，指名朗读。

（1）马哈多把受伤的乌鸦带回家，给它抹药，帮它养伤。乌鸦很快就好了。

师：发现受伤的乌鸦后，猎狗是怎么做的？马哈多又是怎么做的？

从哪些词语体会到马哈多对乌鸦的关爱？引导学生抓住“带回家、抹药、养伤”来理解。

马哈多如此细心地照顾乌鸦，乌鸦心里会怎样想？（很感动

很感激

很温暖

心里热乎乎的）

乌鸦会对马哈多说些什么？（谢谢你，你是我的好伙伴）

小结：从此，乌鸦成了马哈多和猎狗的好伙伴。

（2）和伙伴在一起的生活是快乐的，你找到他们快乐生活了吗？用书中的语句说一说。

指名朗读后出示课件：马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里，护林回家，乌鸦“哇哇”地叫着迎接他们，日子过得很富有诗意。

同学们找得真好。“富有诗意”是什么意思？你认为什么样的日子是“富有诗意”的？请举例说明。

“富有诗意”就是像诗里表达的那样给人以美感的意境，有生活情趣，让人开心快乐。

晚上吃完饭，一家人去散步很富有诗意；

下雨时妈妈为我打伞也富有诗意。

生病时妈妈带我去医院。

我们从中体会到三个伙伴在一起相处得怎么样？（和谐

融洽

开心

快乐

幸福）

这样的生活你觉得怎样？（幸福快乐教师板书）

小结：

是呀，好伙伴在一起生活会很幸福，很快乐的，我们每天都沉浸在幸福美好的生活中，那就让我们带着满脸的幸福读一读吧！

（3）幸福快乐的生活让我们感动，可是不久，发生了一件什么意外的事？学生回答后，教师出示课件：马哈多两天两夜都没见到可

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爱的猎狗了。他很是担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。

你生过大病吗？当时你的心里感觉怎样？

你能想象到马哈多此时的心情吗？（着急

上火

担心

牵挂）谁能带着这样的心情读一读，读出马哈多的担心和牵挂。

此时乌鸦也是非常着急，乌鸦是怎么表现的呢？（它飞进飞出，焦急不安。）

如果乌鸦会说话，它会说些什么？

猎狗掉进枯井里了，急死我了，马哈多你快来想想办法呀! 小结：

是啊！当朋友有了困难就应该去关心，有了危险就应该去帮助，好伙伴就应该互相牵挂。（板书：互相牵挂）

（4）马哈多一直在想着这样的问题：出示课件：猎狗，你究竟在哪里呀？

“究竟”是什么意思？如果把它换成另外一个词，使句子的意思不变。可以换成哪个词？（到底）

老师还有一句话：乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。“究竟”是什么意思？（清楚

明白）

（5）乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧在后追。前面发生了什么？马哈多看到了什么？

出示第八段：“乌鸦怕它饿死，就一次一次给它送食物。”

你怎样理解“一次一次”？是一次两次吗？（很多次）

乌鸦又是怎样把食物送给猎狗的？

乌鸦为救猎狗，在家与枯井之间一趟一趟的奔波着，它累吗？它为什么这样做？

小结：

乌鸦为了救猎狗，在家与枯井之间一趟又一趟奔波劳累，不辞辛苦，为自己的好伙伴送食物，这真是患难见真情啊！

是啊！好伙伴就该互相关爱，互相帮助。（板书：

互相关爱

互相帮助）

（6）此时马哈多看着他的两个好伙伴，怎样了？（激动地流下了泪）

马哈多流下的是怎样的泪？（感动的泪

高兴的泪

幸福的泪）

马哈多拥有了这样的两个好伙伴怎能不令人感动呢？

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小结：

马哈多、猎狗、乌鸦他们互相关爱、互相牵挂、互相帮助，真心诚意地对待自己的伙伴，他们是多么的幸福快乐啊！

【设计意图：通过交流，抓住重点语句，感情朗读，让学生体会伙伴在一起的快乐，学生经过细致深入的阅读，产生发自内心的感动，联系生活实际，加深对课文的理解。】

四、深化主题，拓展延伸。

1、

同学们，现在你是不是对“伙伴”含义有了更深的了解，同桌之间相互交流交流，说一说你和伙伴之间发生的故事。汇报。

谁愿意完成下面以下的填空？

友谊之花，需要用心去浇灌，用心去呵护，患难见真情。

伙伴就是你（雨中的一把伞），

伙伴就是你（干渴时的一滴水），

伙伴就是你（困境中给你送温暖的人），

伙伴就是你（危险中给你帮助的人），

伙伴就是你

(泥泞中一双搀扶的手)。

有了朋友，可以轻松舒展地走过人生四季。

配乐《永远是朋友》齐读以上填空。

2、小结：老师希望同学们像文中的伙伴那样，真诚去对待自己的朋友，这样的你也会像他们一样幸福快乐。

【设计意图：用歌曲结束，让学生回味无穷，达到情感的升华。】

五、板书设计：

12 伙伴

（幸福快乐）

马哈多

互相牵挂

猎

乌

互相关爱

互相帮助

狗

鸦

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