1. 春的消息教学实录与评析

课题：1、春的消息

教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读

“漂、禁”两个多音字。

（2）能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

2、过程与方法目标：

（1）继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

（2）通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。

3、情感态度与价值观目标：

通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

教学重、难点：

（1）理解诗歌的内容以及诗歌所表达的思想感情。

（2）能够根据诗句想像画面，谈体会。

教学准备：

学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。

教师准备：多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

一、巧设情境，激趣引思

1、定向

教师首先板书“消息”,然后指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。

师：春姑娘给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”

（学生讨论交流，畅所欲言。）

春姑娘把你们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。下面我们来读一读，看看谁能收到这些消息。

【设计意图：通过各种形式的认读、理解文中的词语，既形象生动，又能教给学生理解词语的方法。】

2、自学

（1）、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

（2）、出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮

开火车读。

3、交流

“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。

对于其他词语可以相机解决。

教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。

通过抓住重点的词句，帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而通过感情朗读来赞美春天。

二、自主互动，探究新知

1、感悟

教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？

2、交流

引导学生交流读后的感受。

3、感受

引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。

第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭

；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。

第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。

第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞

；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。

第四节中春的消息是指雏菊开放

；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。

第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌

；

第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；

4、配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天！

【设计意图：通过抓住重点的词句，来帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而通过感情朗读来赞美春天。】

5、记忆字形，指导书写

（1）、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

（2）、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

（3）、指导重点字的书写，如“雀”字。

三应用拓展，反思交流

1、交流

关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。

【设计意图：学生对语言的感知能力是不同的，尊重学生的个性化理解，让他们在互相交流中，将自己对文字的独特体验说出来，有效培养学生对语言的感知能力。】

2、积累

摘抄诗歌中描写的生动的词语或句子。

【设计意图：进行阅读迁移，拓宽叙述的阅读面，帮叙述积累词句，丰富语言库。】

板书设计

1、春的消息

枝丫吐绿

冰雪融化

春天到来

蝴蝶飞舞

欢快、爱怜

雏菊开放

……