3 美丽的呼伦湖优质课教案整理

3美丽的呼伦湖

【教学目标】

1.能认识“约、碧、镜、内、蒙、辽、阔、增、添、迷、牧、民、宁、般”14个生字，会写田字格里的“美、丽、内、民、羊、宁”6个生字。

2.有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

3.体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

【教学重点】

1.读准“阔、添”等字音

2.理解呼伦湖四季景色各不相同

3.在理解课文过程中指导朗读

【教学难点】 1.理解“镶嵌”一词。

2.读出呼伦湖四季的美。 【教学素材】 1.有关呼伦贝尔的资料。

2.有关呼伦贝尔的图片

3.课文《美丽的呼伦贝尔》录音

4.牧民们的生活习惯。

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标 1．能认识“约、碧、镜、内、蒙、辽、阔、增、添、迷、牧、民、宁、般”14个生字，学会“美、丽、内、民、羊、宁”6个生字。

2．理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。

3．有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

教具准备

1.有关呼伦湖资料。

2.有关呼伦贝尔的图片。

3.多媒体课件。

教学过程 一、欣赏美景，导入课题

师：小朋友们，你们愿意和老师一起走进大自然吗？（愿意）下面老师就带你们到一个美丽的地方去游玩。

师：谁想告诉我们你此时的感受？（生自由谈论视听后的内心感受）

师：你们说得可真不错。这美丽迷人的风光就来自今天我们要学习的第3课《美丽的呼伦湖》。（板书课题：美丽的呼伦湖）

二、自读课文，学习生字

1.学生自己读课文，勾出不会认的字和不懂的词。

2.指名读课文，检查学生生字自学情况，教师相机指导。必要的时候，教师范读课文。

3.学生和同桌同学一起读，互相纠错，要求读准确、通顺。边读边思考：呼伦湖在什么地方?它的景色怎样? 三、汇报交流，了解内容

1.关于“呼伦湖在什么地方”，这个问题，可以通过找到课文第一段中的有关语句来回答。

2.关于“呼伦湖的景色怎么样”这个问题，可以借助课文第一自然段的第二句话来回答。

教师引导学生体会这句话中所打的比方“镜子”，体会“镶嵌”一词的意思，进而体会“迷人”一词。

3.留下悬念，为第二课时的学习做好铺垫。

呼伦贝尔大草原上的呼伦湖到底是怎样的迷人呢?我们下节课继续来学习。

四、练习识字，指导书写

1.检查生字的自学情况。

（1）

“约、碧、镜、内、蒙、辽、阔、增、添、迷、牧、民、宁、般”，指名读。

（2）开火车读。

（3）组与组之间竞赛，评出最佳认字小组。

2.写字

（1）读要求会写的6个字“美、丽、内、民、羊、宁”。

（2）给这些字组词，增强理解，积累词汇。

（3）认真观察每个字的间架结构，同桌交流自己的发现。

（4）提出不好写得字师生、生生交流。

（5）仿写，小组评价。

课外作业新设计

一、给下面加点的字加拼音，标调。

（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）

明镜 增添 辽阔 迷人

．．．．．二、看拼音写汉字。

měi lì

nèi měng gǔ shuǐ cǎo fēng měi

mù mín

dī fēi

lián chéng yì tǐ bīng xuě cǎo yuán

三、把词语补充完整。 例：白茫茫

黑＿＿＿＿＿＿

水＿＿＿＿＿＿

答案：

一、jìng zēng tiān kuò mí 二、（

美丽

）

（

内蒙古

）

（

水草丰美

）

（

牧民

） （

低飞

）

（连成一体

）

（

冰雪

） （

草原

）

三、黑乎乎

水灵灵

第二课时

课时目标 1.运用多种方式反复朗读课文，边读边想象呼伦湖的美丽，背诵第二自然段。

2.看呼伦湖的图片，了解它的美。激发学生对祖国美丽山河的热爱之情。

教具准备

有关呼伦湖的资料，课件。

教学过程

一、复习巩固，导入新课

1.复习本课的生字

2.教师板书课题，学生齐读课题。（板书：美丽的呼伦贝尔）

二、入情入境，理解课文

1．思考：课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的？

（1）读课文（边读边勾画具体的词句）

（2）小组内交流（师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语言文字入手。）

（3）班内交流。

生：春天到了，呼伦湖畔水草丰美，遍地是美丽的野花，牧民们赶着牛羊来这儿放牧。（板书：春：

花、草、牛、羊

）

生：夏天的湖面上，鱼儿跳跃，鸟儿低飞，白帆点点，渔民们高兴地撒开了鱼网。（板书：夏：

鸟、鱼、白帆

）

生：秋天，蔚蓝的湖水和蓝天连成一体，朵朵白云在水面上悠悠飘荡。（板书：秋：

蓝天、白云 ）

生：冬天，到处是白茫茫的冰雪，宁静，美丽，像一个童话般的世界。（板书：冬：

冰雪）

2.重点点拨第二自然段。（让学生体会呼伦湖四季各有特点，突出呼伦湖的美丽迷人。）

（1）说话训练：呼伦湖的四季都这样迷人，如果美丽的呼伦湖欢迎你去做客，你想什么季节去呢？

生：我喜欢春天，因为它春天的时候有很多的花草，我很喜欢，还有那么多的牛羊，所以我喜欢春天。

生：我喜欢冬天。因为冬天到处银装素裹，那里是洁白的世界。

（2）朗读第二段。多种形式朗读，读通读顺读好，读出春、夏、秋、冬的不同。

①老师范读。学生闭眼想像画面，说说你仿佛看到了什么？

②学生自读。喜欢这篇课文吗？试着自己读一读。

③教师领读，学生跟读。跟老师一起读读吧。

（3）指导背诵第二自然段。

师：怎样背才能背得快呢？

生：看图来背。

生：按春、夏、秋、冬的顺序来背。

生：反复读，读熟了再背下来。

师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。

生：（练背）

三、

好词积累，加深理解

示小黑板：

辽阔的大草原 迷人的色彩 童话般的世界

美丽的呼伦湖 蔚蓝的湖水 白茫茫的冰雪

1.自由读，边读边想哪些词语让你感觉到呼伦湖更加美丽呢？

2.生读后交流汇报，师适时加上重号。

3.看谁读得美，指名读。

课外作业新设计

一、我会把词语连成句：

（1）是

湖泊

呼伦湖

最大的

我国

美丽的

北方

_________________________________________________________________ （2）湖水

蔚蓝的

连成一体

蓝天

和

_________________________________________________________________ 二、课文回顾。

（1）春天到了，呼伦湖畔（

），遍地是（

）。

（2）夏天的湖面上，鱼儿（

），鸟儿（

），白帆（

），渔民们高兴地（

）。

三、结合你游览过的，你周围的风景或者是在电视书本上看到的，作一篇写景的小片断。

答案：

一、（1）美丽的呼伦湖是我国北方最大的湖泊。

（2）蔚蓝的湖水和蓝天连在一起。

二、（1）水草丰美 美丽的野花 （2）跳跃 低飞 点点 撒开了渔网

三、第二天一早，我怀着兴奋的心情坐进了爸爸开的车里，出发了！

我们从高速公路开了好长时间才到山海关，我们先去了明朝隧道那里，给我一种很奇怪的感觉，因为它是在山腰打的隧道。我们进入洞中，洞里吹来一阵凉风，只见洞里有古代人睡觉的地方，还有茅厕真是奇怪，冲水的时候，能

从山上流到山下去，不污染环境。然后，我们又乘车去了下一站--燕塞湖，先坐缆车，又乘船，船是烧天然气的不污染水源，那里山清水秀景色美丽。

山海关太美了，我们玩了整整一天，而且还雇了一个导游，幸亏有她不然会走很多冤枉路的。

板书设计

美丽的呼伦湖

春：

花、草、牛羊 夏：

鸟、鱼、白帆 秋：

蓝天、白云 冬：

冰雪

【教学反思】

1.在初读课文的基础上，我让学生自己找出不懂的生字词，同学之间互相解决，如果解决不了再提出来师生共同解决。

2.在本课的学习中我采取多种方法让学生加强朗读。首先，听读，即听课文朗读录音，初步感受课文内容，确定朗读标准。其次，教师范读，加强课文内容之间的联系。再次，学生自读，然后自评。这样，不但激发了学生朗读的积极性，满足了学生的表现欲，同时学生的朗读水平也得到了提高。