资料摘要
21.***诗词二首教学目标: 1、正确认读本课3个生字，会写田字格的6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解诗意，感受***及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。4、让学生懂得今天的幸福生活来之不易，激发他们的爱国情感。教学重点: 感受红军的大无畏精神、英勇
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- 所属课文：21.2 七律·长征
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21.2 七律·长征优质课教案设计
未知
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关键词：21.2 七律·长征优质课教案设计
正文
21.***诗词二首
教学目标:
1、正确认读本课3个生字，会写田字格的6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、理解诗意，感受***及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
4、让学生懂得今天的幸福生活来之不易，激发他们的爱国情感。教学重点:
感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略***作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
教学难点:
理解词的意思并体会蕴含的思想感情
一、回忆《忆秦娥.娄山关》，激情导入
上节课我们学习了***的词《忆秦娥.娄山关》，那位同学能背诵下来？这首词体现了红军的什么气概？今天再来学习***的另一首词《七律.长征》它是***同志在长征胜利结束时所写，全诗生动地概述了两万五千里长征的艰难历程。遵义会议之后，***诗兴豪迈。长征途中的千山万水和激烈壮阔的战斗，激发了他的创作灵
感，令他的思绪自由弛骋。他多次为红军的英勇而慨叹，多次赋诗言志。1935年9月28日，在全军排以上干部大会上，***即席朗诵了这首诗。
二、初读全诗，自学字词
1、请同学们自由读读这首诗，注意读准字音，读通句子，想一想全文主要写了什么？不明白的地方借助注释理解，也可以小组解决
学生读文，边读边理解个别词语的意思，小组讨论交流）
2、展示学习情况
指名读文，学生互评，理解个别词语（读音注意“礴”，练习薄的“薄”加上石字旁，读“bó”,”磅礴”的“礴”。）概括全诗主要内容。
三、整体感悟，情感升华
1、通过刚才大家的学习，知道了这首诗写了红军长征途中的“难”以及红军战士的“不怕难”，那么请大家再读课文，从哪些地方知道了难和不怕难？从中你体会到了什么？
（学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的词语。）
2、学生自学，边读边思考
3、汇报自学
a从远征和万水千山看出长征路途的遥远，从不怕和只等闲看出红军战士蔑视困难。
⑴理解二万五千里的长度，出示长征路线图
⑵这么遥远的路途，红军战士却说不难，很平常，从中你体会出了什么？（学生体会红军战士不怕困难，轻视困难的精神）
⑶用你的朗读来表现（指名有感情朗读）
b从“五岭逶迤”和“乌蒙磅礴”感受到了长征路途之险之难
（1）出示绵延不绝的五岭山脉和雄伟高大的乌蒙山的录像。让学生感受到即使是平常，要翻越这些山岭是何等的艰难
（2）讨论：红军是在什么情况下越过五岭和乌蒙山的？红军把逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山视为什么？你从中感受到了什么？
（3）把你的理解用朗读表达出来（指导学生读出五岭的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴，而“腾细浪”、“走泥丸”则要读得平淡，表现出红军的“不怕难”）
c从金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒感受到红军在长征中经过了无数次战斗，牺牲了无数战士，长征不仅苦，而且难。
d从最后两句中感受到红军历经千辛万苦终于翻过了终年积雪的岷山，“更喜”二字既是红军现时心情的写照，也是红军对革命征途的展望。
4、这首诗引起了我们不尽的遐想，***及其领导的中国工农红军的无畏精神和豪迈气概深深地震撼着我们，千言万语都难以表达我们内心的感受，让我们放声朗读吧，把自己的感受读出来。（学生先自由练读，指名读全诗，配乐朗读）
四、背诵诗句
组织全体同学练习背诵，体会红军战士的战斗豪情。
五、布置作业，课外拓展
1、抄写生字
2、继续背诵
3、读读收集到的***的其他诗词。
文档信息
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