21 植物妈妈有办法优秀说课稿

第21课 植物妈妈有办法

1.知识目标：

会读“法、得、旅、靠、蒲、备、降、苍、铠、甲、毛、洼、豌、荚、晒、底、炸”等17个字，会写“法、公、准、备、伞、发、毛、甲”等8个字。

2.能力目标：引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。

3.情感目标：引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。

1.指导学生认识17个认读字，会写“8个字。

2.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。

2课时

第一课时

总

目

标

要

求

教学目标

教学重点

教学难点

教学课时

教学目标

1.会读“法、得、旅、靠、蒲、备、降、苍、铠、甲、毛、洼、豌、荚、晒、底、炸”等17个字，会写“法、公、准、备、伞、发、毛、甲”等8个字。

2.了解课文内容，感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙。

教具准备：有关植物资料、生词卡片、课件

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1．出示课题《植物妈妈有办法》，读一读。

2．植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》

二、初读课文，整体感知。

1.师配乐范读。

2.学生合作初读课文。要求：（1）边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。（2）儿歌共有几小节，标出序号。（3）小组合作，互相纠正字音，把句子读通顺。（4）指名读课文，互评正音。

3.学生自由读，思考：课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用什么办法来传播种子？学生边听边画出末。

4.汇报学习情况。

生：蒲公英用风传播种子。

生：豌豆靠太阳传播种子。

生：苍耳靠动物皮毛。

三、记忆字形，指导书写。

1.认读生字。小老师教读，排火车读，同桌读，齐读“法、得、旅、靠、蒲、备、降、苍、铠、甲、毛、洼、豌、荚、晒、底、炸”等生字。

2．按结构分类指导。

左右结构的字，按偏旁分类指导：纷经、如好、娃洼。

引导学生观察相同与不同。

3．重点指导“已”，区分学过的“己”。

4.仿写，小组评价。 第二课时

教学目标

1.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味。

2.了解植物传播种子的方法。

课前准备：有关植物的资料，课件。

教学过程：

一、回顾课文，复习导入。

有感情地朗读课文。

二、再读课文，深入探究。

1.同学们，你们知道植物的家在哪里吗？

生：田野、草原。

生：山间、海边。

每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。

（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？请同学们听第二、三、四小节录音。（放课文朗读录音）

师：听了课文朗读录音，你知道儿歌具体写了哪几种植物出外旅行吗? 生：有蒲公英、苍耳还有豌豆。

2.学习第二小节

（1）谁来说说蒲公英出外旅行靠的是什么办法？

生：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

（2）吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗？

生：蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。

出示图片：蒲公英种子和降落伞，读词语“降落伞”。

（3）指导朗读，读出亲切、愉快的语调。

小结：蒲公英出外旅行需要两个条件：一是本身有毛茸茸的小花—降落伞，二是要有风吹。

3.学习第三小节，借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。

（1）出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受“带刺的铠甲”。

①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接着往下读一读。

②这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸，你有什么感觉？

生：感受到带刺、硬硬的。

③它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？

生：课文中说“带刺的铠甲”。

（2）苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢？聪明的同学们，谁愿意试试，看苍耳能不能挂在你身上？

学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受神奇和有趣。是啊，痒痒

的不舒服。就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。小兔轻轻地甩甩绒毛，苍耳的种子就来到了田野、山洼。

（3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。

聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜，让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受，再读读这个小节吧。

4.学习第四小节

（1）出示书中插图。豌豆妈妈又是怎么做的呢？同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，说一说。

生：太阳晒过后，豌豆蹦着跳着离开。

（2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象？

观看视频；教师引导学生感受大自然的奇妙。

（3）多么奇妙的景象，快和同桌合作读读课文，读出你们的感受。

我们一起合作背一背。

三、拓展练习，激发探索大自然的兴趣。

除了上面我们学习的蒲公英、苍耳、豌豆妈妈让自己的孩子出外旅行外，谁能再说说其它的植物妈妈是怎样让自己的孩子出外旅行的？

生：榆树、棉花、椿树等（靠风出外旅行）

生：丹参、窃衣等（靠动物带出外旅行）

生：大豆、风仙花等（靠自身开裂出外旅行）

生：莲子、椰子等（靠浮在水面漂流出外旅行）

四、学习最后一小节

1.只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读，齐读最后一小节课文。

2.老师小结：大自然是那样的神奇、美丽，充满了知识与乐趣，就让我们共同去探索吧！

3.指导朗读全文并背诵。

五、板书设计

课堂作业新设计：

1.填填记记。

（1）（ ）为家 （ ）的铠甲（ ）跳着 （ ）的知识 （ ）的小朋友

（2）蒲公英妈妈有办法，她给孩子们______________________。

只要________________，孩子们______________________。

附答案：

四海为家

带刺的铠甲

蹦着跳着

许许多多的知识

粗心的小朋友

2.填入适当的量词。

一（

）石径

一（

）菊花

一（

）歌

一（

）马路

一（

）笔

一（

）白云

附答案：

条

朵

首

条

枝

朵

3.品味探究。

（1）蒲公英传播种子的方法是什么？苍耳呢？豌豆呢？

_____________________________________。

（2）读第一节，联系上下文理解“四海为家”的意思是：

_____________________________________。

（3）下面的植物和动物旅行靠什么？帮他们用线连起来。

马

蒲公英

鸟

豌豆

翅膀

脚

太阳晒

风

附答案：

蒲公英用风传播种子。豌豆靠太阳传播种子。苍耳靠动物皮毛传播种子。

四海为家：随处可以安家。

马

蒲公英

鸟

豌豆

翅膀

脚

太阳晒

风

课后反思：

《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。语言形象，富有儿童情趣本课我以“书中写到了哪些植物妈妈有办法？它们有什么办法？”为主线，让孩子们重点引导学生运用探究式的方法自主地学习，充分地调动了学生学习的积极性和观察大自然的欲望，让学生体会蒲公英、豌豆、苍耳长大后离开妈妈的心情，读出他们的体会。但由于自己的示范朗读、课堂引导不到位使得学生感情朗读效果不理想。

通过本课教学，我意识到情感的渲染对孩子的重要性，在课前认真走进作者的心中，和他们共思考，并在以后的教学中不断地实践和总结，现在我很注意用我自己声情并茂的朗读引领学生。