五 元、角、分（通用）教学设计(第二课时)

认识1元及1元以下的人民币

教学内容:

苏教版一年级下册第66~67页例题及“想想做做”第1~4题

教学目标:

1、使学生在具体情境中认识人民币,能识别1元以内的人民币,知道元、角、分是人民币的单位,认识1元=10角,1角=10分

2、使学生经历人民币的识别过程,体会1元以内各种人民币的币值;通过模拟购物活动,培养简单的换钱、算钱、付钱技能,发展多角度思考问题的初步能力

3、使学生积极参与学习活动,发展主动学习、合作交流的意识;了解人民币在日常生活中的作用,形成爱护人民币的意识

教学重点:认识人民币的单位及相邻单位间的进率

教学难点:灵活的取币、换币、付币

教学准备:

每4人小组准备一个纸盒,纸盒里有1元的纸币1张,硬币1枚;1角的纸币15张,硬币 1个;5角的纸币3张,硬币1枚

教学过程:

一、创设情境、激发兴趣

课件出示商店购物图。

谈话:小朋友,你们去商店买过东西吗?买东西时需要用到什么?

提问:你知道我们国家的钱叫什么吗?

揭题:买商品时要用到钱,我们国家使用的钱叫作“人民币”

二、自主探究,获得新知

(一)1元及1元以下人民币的分类

引入:今天我们先来认识1元及1元以下的人民币。在组长的带领下分小组说说人民币的面值是多少,并把人民币按一定的标准分类

学生可能有以下几种分类方法

(1)按材料分,认识纸币和硬币

揭示:像这样纸做的叫纸币,这种金属做的叫硬币,人民币按制作材料分,可以分为纸

币和硬币两类

(2)按单位分,初步感知认识人民币的单位。提炼:人民币上的文字有“元”“角”“分”三类

(二)认识人民币的面值,总结提炼辨认方法

1、认识1元,初步体会方法

用课件出示1元的纸币并提问:大家已经注意到在人民币上的文字有“元”“角”、“分”,那这张纸币的面值是多少?你怎么看的?

指名介绍1元纸币的辨认方法,教师补充:人民币上的“壹”就是数字“1”的大写;“圆”是人民币的单位,跟“元”表示的意思相同

小结:看到数字“1”和单位“元”,就知道这张人民币是“1元”

课件出示1元的硬币并提问:这枚硬币的面值是多少?你是怎么看出来的?

提炼:这两个人民币上面都有数字1,单位是元,所以面值相同,都是1元

2、方法迁移,认识其他人民币

提问:剩下这些人民币的面值又是多少?你能像刚才一样给大家介绍一下吗?

总结:通过刚才的学习,我们认识了这些人民币,知道了元、角、分是人民币的单位把人民币上的数字和单位结合起来看,就能知道人民币的面值

3、体会人民币的大小

提问:这些就是我们今天要认识的1元及1元以下的人民币。你能把这些人民币按面值的排一排吗?

揭示:人民币的单位有元、角、分,期中“元”最大,“分”最小

谈话:每张人民币上都有我们国家的国徽,国徽象征一个国家的尊严,所以大家要爱护人民币

4、完成“想想做做”第1题,学生动手连一连

(三)认识人民币单位间的进率

1、学生操作,认识1元=10角。

课件出示一本价格为1元的笔记本。

谈话:认识了人民币,我们就可以进商店买东西了。笔记本的价钱是1元,怎样付1元钱?

活动:小组里的每一个小朋友有次序地去纸盒里拿出1元钱,放在自己课桌上

展示学生不同的拿钱方法,引导学生说出“10角就是1元,1元就是10角”

小结:虽然这几种付法各不相同,但都是付了10角。10角就是1元,1元就等于10角(板书:1元=10角)

2、知识迁移,认识1角=10分

提问:我们已经知道了“1元=10角”,那你知道“1角=()分”吗?

小结:10个1分就是10分,10分就是1角,所以“1角=10分”。(板书:1角=10分。)

追问:几枚5分可以换一枚1角?

节约意识教育:10个1分能凑成1角,10个1角能凑成1元,所以我们要珍惜每一分钱。

三、组织活动,拓展提升

(一)完成“想想做做”第2题

1、提问:老师在商店里买了一块橡皮,付了一张5角和一张1角,这块橡皮的价钱是多少,你怎么知道的?

小结:5角和1角的单位都是“角”,单位相同的可以直接把数相加,5 角+1角=6角

2、提问:商店里有块漂亮的红橡皮。这块红橡皮的价钱是多少?

小结: 1个1元就是1元,3个1角就是3角,合起来就是1元3角

3、提问:小明买了一只毽子。你知道这只毽子多少钱吗?

小结:5角加5角是1元,再加上旁边的1角,就是1元1角。或:5角加6角等于11角,11角里面的10角就是1元,再加上旁边的1角就是1元1角

(二)补充练习单位换算

1元1角=()角 1元6角=()角 1角7分=()分

(三)完成“想想做做”第3题

提问:老师想买这张邮票,价钱是1元2角,可以怎样付?

活动:组员按顺序从纸盒里拿出1元2角放在桌上,再互相说一说是怎么拿的

课堂交流:你是怎样付的?

结合学生的回答,课件出示不同的拿法:(1)12个1角;(2)5角+5角+1角+1角。

小结:在这些付法中,有的是用相同单位的钱来付的,有的是用不同单位的钱来付的虽然付法不同,但他们都表示1元2角。在实际生活中,我们可以根据自己身边的人民币,灵活地选择付法

(四)完成“想想做做”第4题

课件出示商品图并谈话:商店里还有好多学习用品呢!

(1)哪两样商品的价钱合起来正好是1元?你是怎么知道的?

(2)给你1元钱,可以买哪件商品,应找回几角?能买到1元5角的剪刀吗?

小结:用1元钱买比1元少的商品,就要找回一些钱;如果超过1元就买不到了

(3)每样商品只能买一件,1元最多可以买几件,是哪几件?

小结:同样多的钱,挑便宜的买,就能买到更多的东西