2.2和5的倍数的特征精品学案

2和5的倍数的特征

学习内容：

书P32～33的例4，完成随后的“练一练”和练习五的第5～7题。

学习目标：

基础性目标：

1．

认识和掌握2和5的倍数的特征，认识偶数和奇数。

2．

能判断或写出2和5的倍数，并说明判断理由，能说出偶数或奇数。

提高性目标：

3. 经历探索和发现2和5的倍数的特征的过程，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力，提高归纳推理的能力，积累数学活动的经验，进一步发展数感。

4. 体验发现规律的喜悦，感受数学充满规律。

学习重点： 2和5的倍数的特征，奇数和偶数的意义。

学习难点：

判断一个数是不是2、5的倍数。

学习过程：

一、揭示课题：

师：这节课，我们一起学习“2和5的倍数的特征”。（板书课题）

二、学习板块一：

1. 分区交流学历单的第1个任务。

师：课前同学们已经根据自己的需要，选择了不同的学历单进行学习，哪些同学选择的①号学历单？选择②号学历单的呢？每份学历单都有两个任务。下面我们就先分区进行任务1的交流。选择①号学历单的同学到讲台前面来交流，②号学历单的同学在下面交流。

友情提醒：我们以4-5人自由组合成一个小组，推荐一名组长，组织大家进行交流，并做好发言的准备。

2. ①号学历单一人汇报。

师：①号学历单,谁来汇报一下？

学生汇报，其余补充。（不再接着报数时，引导很快的指一指，大家判断对不对？发现规律后，引导很快的竖指百数表，检验一下。）

师：刚才他在百数表中找到了2和5的倍数，通过观察发现了2和5的倍数的特征。

3. ②号学历单一人汇报，其他同学补充。

我们再来听听选择②号学历单的同学的想法。谁来汇报？

学生汇报，其他同学补充。

（预设：没有一个学生验证）师：刚才同学们举的例子，这些数的个位分别是0、2、4、6、8，那这些数是不是2的倍数呢？我们还要通过除法计算来进一步检验。（很快检验一下，是吗？）再用同样的方法检验一下，这些数是不是5的倍数。

师：同学们通过练习进行猜想、再举例验证、总结出了2和5的倍数的特征。当然，在课后我们还可以举出更多的例子来进一步验证，认识2和5的倍数的特征。

4.

师：那，谁再来说一说2的倍数有什么特征？5的倍数呢？（板书）总结得真好，第一个任务大家完成得非常棒！

三、学习板块二：

1．分组交流第2个任务。

师：下面我们分组交流第2个任务，（课件）请组长组织大家交流、批改。有错误的同学及时弄懂，订正过关。

2．哪一小组来汇报？都想汇报,那我们就抽签来决定吧。

小组汇报。

3. 师：汇报得怎么样？刚才同学们透露了你们的一些信息，老师也带来了学校的一组信息，你能很快的判断一下这些数：哪些是偶数，哪些是奇数吗？

扬中市外国语小学现有50个班级，2531名学生，127名教师，占地面积约43062平方米。

四、板块三：

师：通过任务1和任务2的学习，老师发现大家掌握的不错，下面我们就根据需要选择星级任务，进行当堂训练。

1. 当堂训练：完成书P35～36的第6、7题。

★★ 能正确的完成。

★★★

能独立、正确地完成，并能发现其中的规律。

师：先请组长到老师这儿过关，组员再到组长那儿过关。这个任务过关的同学，可以进入互动环节。

2. 互动环节：

◆全对的同学，可以找你的小伙伴互相出题，进行PK。

◆有错的同学，订正好后，找小老师出题，进行巩固练习。

3. 了解小组及个人学习情况。

哪一小组说说看，你们学习的情况？（任意选择2-3个小组，请小组长说说小组成员完成情况。过关及PK情况。）

针对错例，讲解。

4. 游戏：

师：下面我们轻松一下，一起进入游戏环节。

（1）2的倍数，男生起立，5的倍数，女生起立。

95、14、108、775、80、261 （2）按要求说数。

①这是一个三位数，而且是2的倍数。这个数可能是多少？

②这是一个四位数，而且是5的倍数。这个数可能是多少？

③这个数既是2的倍数，又是5的倍数。这个数可能是多少？

五、板块四：

师：同学们今天的表现真不错，下面我们就根据学习情况，自主选择，完成当堂检测。

当堂检测：

★★ 《补充习题》P25的1、2、3。

★★★《补充习题》P25的2、3、4。

友情提醒：已经过关的同学，可以看资源包，了解更多关于倍数特征的知识，也可以进行数学阅读，或者挑战“每日一题”。当然，你觉得学的不够扎实，可以回顾所学内容，再次巩固练习。