27 戈壁滩上古长城教案1

戈壁滩上古长城

教学目标

1、正确、流利、有感情朗读课文。

2、正确认读本课12个生字，了解“戈壁滩”“嘶鸣”等词语的意思。

3、了解戈壁滩上古长城今昔的巨大变化，从而更加热爱今天的幸福生活。

预习作业

1、正确、流利朗读课文，至少读三遍，标出自然段。

2、圈出生字词，用自己的方法试着理解“戈壁滩”“嘶鸣”等不懂的词语。

3、想一想从每个自然段中你知道了什么？想到了什么？

4、查长城的资料。

教学过程

一、导入

师：同学们，你们见过长城吗？

生：见过（没见过）。

师：课前让大家查长城的资料，那关于长城，你知道什么？

生：①打仗用的。

②是中国人的骄傲。

③西起嘉峪关，东到山海关。

师：（出示图片）看，这就是万里长城，它是我们中华民族的象征。今天，老师要带大家去戈壁滩上古长城看一看。

板书课题。（认真看老师写课题）齐读课题。

二、认读生词，理解意思。

师：（出示预习作业）我们要求课前读熟课文，你做到了吗？

生：做到了。

师：下面同桌互相检查，如果他做到正确、流利，你就奖励他一朵小红花；如果他还有困难，请你帮帮他。

1、同桌互读。

师：好，我们先看文章有几个自然段？

生：三个。

师：谁愿意读一读？

2、指名分段读。

师：刚才大家读得都很棒，合上书，你还认识这些字词吗？（出示生词）

3、认读生词。

谁来读给大家听？

①指名读。

②自由读。

③开火车读。

4、理解词语。

师：这些词大家都会读了，那这些词的意思你明白了吗？如果有不懂的，我们先来小组内解决，如果实在解决不了的书上做上记号，一会我们全班讨论。

①小组讨论

②全班交流

“土墙墩”矮矮的土墙

生：用土做的墙

师：很好，你解释了“土墙”的意思，那“墩”呢？我们来看图片。

出示图片（树墩、石墩）这些都是比较矮的东西。

“断断续续”不连续，有间断。

生：一段一段的。

师：说得不错，如果你再来画一画，相信他就更明白了。

生画。

师：我们刚看到的长城像一条巨龙，而古长城却像这样不连续，有间断。

“戈壁滩”到处是石块、沙粒，缺少水和植物的地方。生试说。

师：（出示图片）同学们，这就戈壁滩。总结。

“嘶鸣”大声地叫。

师：我们把它放回课文去，什么嘶鸣？

生：马。

师：那你知道它的意思了吗？

生：马叫。

师：恩，马怎样地叫呢？

生：马大声地叫。

师：好，我们一起来看看图片，听一听。（出示图片）

“挎着”

师：这个我们直接找同学表演一下吧？

生演示。

师：我们还可以怎么挎？挎什么？（斜挎、腰间挎、肩挎）我们课文中是挎着什么？“弓箭”，你明白了吧？

“清脆”好听的声音。

生试说：特别脆得声音。

师：地雷爆炸算清脆吗？我们以前学过清脆的（

）阵阵飘?清脆就指的是清亮好听的声音。

三、体会文本，指导朗读。

1、师：词语是文章最基本的组成部分，你只有读懂词语才能读懂整篇文章。现在我们一起看看课文中每个自然段讲了什么。大家认真读读第一自然段，你知道了什么？

①自由读

②交流。师：谁给把这一段读一读？你知道了什么？

生：古长城的样子。

师：古长城是什么样子的，你来读给大家听。

生读。

师：读得不错，谁还想再读一读。

生读。

2、师：（出示图片）这就是古长城的现在保留下来的样子，那两千多年前的长城是这个样子吗？小组内读读第二自然段，说说你知道了什么？

小组讨论。

全班交流：

生：这里是打仗的战场。

长城以前又高又长。

挎着弓箭的士兵在长城上走来走去，脸上一点儿笑容都没有。

师：同学们知道了这么多，你还有什么不明白的地方吗？

生：为什么“士兵一点儿笑容都没有？”

师：谁来帮他解决？

生试说。（两三个学生）

师：同学们，你能想象出两千多年前这里怎样的景象吗？闭上眼，边听老师读边想象你仿佛看到了什么？听到了什么？

师范读。

师：谁来说说你眼前的画面。

生试说。

（尸横遍野、血流成河、万马奔腾、尘土飞扬）

师：战争是激烈的、残酷的，有战争就有流血，很多士兵失去了自己的生命，很多家庭失去了自己的亲人，妻离子散、家破人亡，在这种情况下，他们怎么笑得出来呢？自己再体会着读一读，把这种声音读出来，让我们感觉好像听到一样。

自由读。

指名读。

（读得非常好，我仿佛听到了人喊叫，马受惊嘶鸣，刀枪叮叮当当的声音。谁再来读读？）

我们一起来读一读，肯定会读得更好。

齐读。

3、师：两千多年过去了，现在长城上还充满刀光剑影吗？谁来读读第三自然段，说说你知道了什么？

生：长城变矮了。师：那你知道为什么变矮了吗？

生试说：时间很长了，风吹雨打；原来打仗的时候被摧毁了一部分；现在不用打仗了，没人修葺了....... 师：分析的真全面，那你们读懂了什么？

生：生活很美好。

师：你是从哪读出来的呢？给大家读一读好吗？

或者生：大哥哥乐滋滋地吃着牧笛放羊。

师：那你感觉现在的生活和以前的生活相比怎样？

这么幸福、安定的生活，我们来体会着读一读吧！

谁来读给大家听。指名读。

四、指导背诵，总结升华。

1、师：蓝天、白云、清脆的笛声，美好的生活给大家留下了深刻的印象，两千多年前充满厮杀的战场也让人无法忘记，我们再来试着背一背课文吧！

(出示课件：按原文填空) 2、师：了不起的同学们，你们再一次展示出了长城今昔的不同，一场战争就是一场灾难，所以让我们珍惜现在和平幸福的生活吧！

好，这节课我们就上到这儿，课下作业是背诵课文。