11.求两数相差多少的实际问题第二课时教学实录

求两数相差多少的实际问题

教学内容: 义务教育教科书一下59-60页

教学目标: 1、通过具体操作和合情推理，探索发现并理解求一个数比另一个数多(或少) 多少要用减法计算，能用探索到的方法解决生活中的实际问题。

2、使学生在解决实际问题的过程中初步体会数学思考的特点，培养学习数学的兴趣，增强应用数学的意识。

教学重点、难点: 学会求两个数相差多少的实际问题。理解为什么用减法计算。教具准备: 课件

教学过程: 课前谈话：

师：小朋友们，昨天我们见过面了，知道老师姓什么？吕老师今天给大家带来了这个，对的，小星星，凡是今天回答问题的小朋友都可以得到星星奖励。吕老师把这里的小朋友分成第一组（出示第一组），第一组的小朋友跟老师挥挥手，很好，老师奖励第一组一颗红色的星星。剩下的小朋友属于第二组（出示第二组），请第二组的小朋友分老师微笑一下。很好，老师也奖励一颗黄色的星星给第二组。这节课，我们比一比，看哪个小组得到的星星多。上课！

一、导入

1、师: 猜一猜，这两根彩带哪根比较长? 生：红彩带长。

师: 你是第一个回答问题的小朋友，请为你们小组加上一颗星。

师: 有什么办法能让我们一眼就看出哪根比较长呢? 生: 一端对齐比一比。(师课件演示: 将两根彩带的一端对齐。) 师：通过比较，你发现哪根彩带长? 师: 红彩带比蓝彩带长出的部分在哪，谁来指给大家看。

师小结: 看来我们要清楚的比较两根彩带的长短，只要将两根彩带的一端对齐，就能一眼看出哪根长，长多少。

2、师：能一眼看出哪种水果多吗？

生：不能

师：你有什么好办法让大家一眼就看出梨和苹果谁多谁少吗？

生：数一数、摆一摆。（一个一个对齐）

师：这个方法真不错。这样一眼就能看出苹果比梨（），梨比苹果（）。

二、教学例题

师: 瞧，小明和小红正在玩抓花片的游戏呢? 课件播放对话(男: 我抓了13个红花片，女: 我抓了8个红花片)。

师: 哪一种花片抓得多？

生：红花片抓得多

师：还可以怎么说？

生：红花片比蓝花片多（板书）

生：蓝花片比红花片少（板书）

师: 红花片比蓝花片多多少个? (继续板书：多少个？)请你说。再请你说。

生1: 多5个。生2: 多5个。生3: 多5个。

师:还有哪些小朋友也认为红花片比蓝花片多5个。(生几乎全举手) 师:你有什么好方法能让别人一眼就看出红花片比蓝花片多多少个?

生:可以摆一摆。

师：请小朋友同桌合作用花片摆一摆。老师再邀请两位小朋友到前台来摆一摆。

师:请你们给大家介绍一下你们的摆法? 生:我将红花片摆成一行，下面一行摆蓝花片，（注意一端对齐……）

师: 哪些小朋友也是这样摆的? 师: 摆得时候要注意什么? 生:一端对齐（板书虚线） 生:一个对着一个。（板书虚线）

师: 这样摆，我们很容易看出红花片比蓝花片多了几个? (5个)多出的5个在哪? （板书虚线）

谁来指一指。

师小结: 看来要知道红花片比蓝花片多多少个，我们只要将两种花片一个对着一个排一排(板书: 排一排)，就能很容易看出来了。

师: 如果红花片和蓝花片有很多，我们还是这样排一排，方便吗? 生:不方便

师: 除了排一排，还有什么方法知道红花片比蓝花片多多少个?

生:可以列式计算。 (板书: 算一算) 师:怎样列式？

生: 13-8=5 （个） (师相机板书: 13-8=5（个）) 师: 这里的13是指什么? 8是指什么? 生1: 红花片13个，蓝花片8个。(师相应板书13个，8个) 师: (师边指多出的花片，边板书?个，边说)我们要求：红花片比蓝花片多?个，其实就是求：13比8多多少? 需要从13里面去掉8,用减法计算。

师: 谁能把这句话再连起来说一说? 生：要求红花片比蓝花片多几个就是求13比8多多少，需要从13里面去掉8,用减法计算。(同桌互相说一说) 师: (师指虚线) 从13个红花片里面去掉8个，就是去掉哪一部分呢? 生: (1)去掉8个蓝花片 (2)去掉与8个蓝花片同样多的部分。

师:只要从红花片里减去与蓝花片同样多的部分,剩下的就红花片比蓝划花片多的部分。

师: 红花片比蓝花片多多少个? 生口答: 红花片比蓝花片多5个。

师: 刚才我们通过摆花片，列式计算的方法都得出了红花片比蓝花片多5个。(师板书:红花片比蓝花片多5个。)那蓝花片比红花片少几个? (继续出示板书：多少个？) 生: 蓝花片比红花片少5个。(师板书: 蓝花片比红花片少5个。) 师: 你是怎么知道的？

引导学生体会：红花片比蓝花片多5个。蓝花片就比红花片少5个。

师：红花片比蓝花片多5个。蓝花片就比红花片少5个。相同的意思，这两句话还可以怎么说呢? 生1:

红花片与蓝花片相差5个。

生2: 蓝花片再添上5个就和红花片一样多; 花片红去掉5个就和蓝花片一样多。

师：“相差”这个词用得非常好。老师为你精彩的回答再奖励一颗星。

师: 13比8多5,8比13少5，都可以说成13和8这两个数相差5。我们今天学习的就是：求两数相差多少的实际问题(师板书课题)。

三、教学“试一试”

师: 瞧!学校的合唱比赛正在紧张的排练呢! (出示图) 你了解到什么数学信息?(男生有20人，女生有24人。) 师:你会提出什么数学问题? 预设学生会说出: (1) 男生比女生少多少人? (2) 女生比男生多多少人? 师: (课件出示问题) 男生比女生少多少人? 你会列式计算吗?

24-20=4 (人) 师: 你是怎样想到用24-20 的? 生: 要求男生比女生少多少人，就是求20比24少多少，需要从24里面去掉20,就是24-20。

师: 同桌互相说一说，为什么是24-20? 师: 刚才我们算出了男生比女生少4人，那么女生比男生多几人呢? (4人)师: 怎么这么快就知道答案? 生: 男生比女生少4就是女生比男生多4人。

小结: 其实谁比谁多多少，谁比谁少多少，就是看两个数相差了多少，就用减法计算。(师在课题后板书: 减法) 四、巩固练习

1、“想想做做”第1题

师：谁能说说从这幅图里你知道了什么？

生说说图意

师：请小朋友们在练习纸上列出算式。

师: 算式怎么列？谁来说一说。

2、“想想做做”第2题(小熊和小兔正在比赛跳绳)改变数据，强化方法。

师：从这幅图上我们获得哪些数学信息？什么叫做小熊再跳多少下就和小兔同样多？

生：就是求小熊和小兔相差多少

3、拓展应用

我们一（）班的小朋友这节课表现的真不错，现在看看两个小组各得多少颗星呢？

1）

第一组得到 ()颗星星,第二组得到()颗星星,今天，小朋友们一共得到了() 颗星星，老师一共准备了80个星星，你知道盒子里还有()颗星星？

总结

谈话：在生活中，谁比谁多或谁比谁少的问题还有很多，课后，请同学们

到生活中找一找这样的问题，先自己解决，再说给爸爸妈妈听。

板书设计:

求两数相差多少的实际问题(减法)

红花片比蓝花片多多少个? 蓝花片比红花片少多少个?

A A A A A A A A A A A A A 13 排一排： B B B B B B B B 8 算一算： 13 – 8 = 5 （个）

红花片比蓝花片多5个

蓝花片比红花片少5个

红花片与蓝花片相差5个