11 我的母亲教学设计第一课时

11 我的母亲

教材分析：

《我的母亲》是老舍先生在母亲去世快一年后得知这个不幸的消息时，用饱含血泪的笔写下的对母亲的回忆。文章从母亲的身世谈起，虽然母亲没有豪言壮语，但却让我们真实地感到母亲的勤劳诚实、做事认真，乐于助人、不怕吃亏，她的善良勇敢及对子女内敛而又深厚的爱。同时，感受到老舍先生对母亲的思念之情。

教学目标：

知识与技能：

1．正确认读本课要求会认的10个生字，正确书写13个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文自然朴素又充满感情的语言。

3．了解课文以时间为顺序的表达方式。

过程与方法：

1. 引导学生善于发现文中语言运用的精彩之处，认真揣摩、品味。抓住重点词句理解课文内容，把握作者笔下塑造的母亲形象。

2. 引导学生通过整体阅读、重点体会、品味语言几个步骤进行文本学习。

3．能借助课文前面的导语明白学习课文的重点。

情感、态度与价值观：

1. 感受母亲的美好品质。体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

2. 提升学生对浓浓亲情的珍视。

重难点分析：



体会作者所说的“她给我的是生命的教育”的真正含义。



理解母爱的无私，以及我们应该如何对待。



透过语言文字体会老舍先生笔下塑造的母亲形象，体会老舍先生对母亲的赞颂、感激、怀念之情。

课前准备：

阅读关于老舍先生的作品，搜集有关老舍先生的资料。

多媒体课件。

教学过程与设计说明：

教学过程

第一课时

老舍。

（一）说说你了解的老舍先生。

己对老舍先生的了解。

（二）教师介绍老舍先生。

学习作家单元，在单元学习前1-2周让学生走近作家及作品，在学习第一进行简单介绍，利于学生对本单元的整体把握。

一、交流搜集到的资料，走近

设计说明

学生根据课前搜集的资料说说自篇作品之前，进行必要的交流，教师再老舍，原名舒庆春，字舍予，中国

现代著名作家，杰出的语言大师，杰出

的艺术家。代表作有长篇小说《骆驼祥

子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》。课件出示作者简介

二、体味母爱，走进文本。

吟唱有关母爱的歌曲。

由“母爱”这一话题引入，将学生

（一）学生背诵有关母爱的诗句， （二）教师小结：母爱是世界上最的情感调动起来，满含温情地走进文伟大的力量。古今中外有无数赞美母亲本，并对这样一位作家的作品产生阅读的作品。老舍先生在母亲去世快一年后期待。

得知这个不幸的消息，他用饱含血泪的

笔写下《我的母亲》，以此作为回忆。

让我们走进老舍和他的《我的母亲》，

去感受这位语言大师如何赞美母亲。

三、初读全文，把握文章脉络。

在整体感知文本的过程中，理清文要求学生逐字逐句地阅读课文，了章的记叙顺序，把握作者的思路和文解课文的大致内容，和同桌说说老舍是

脉。

如何赞美母亲的。课件出示阅读要求

亲”形象。

四、品读课文，围绕话题体会“母

（一）快速阅读课文，说说老舍笔 从文中提取重点词语，是在教学生下的母亲是怎样的一个形象？勾画出如何阅读。抓住重点词句理解课文内相关的语句。温情提示：可以从文中提容，把握作者笔下塑造的母亲形象。

取关键词语进行概括。课件出示阅读要

求

（二）交流自读课文情况。

预设：教师从以下几方面进行引导概括。

1．勤俭诚实，做事认真。通过语句“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的……白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆……她终年没有休息……残破的铜活发着光。”来感受。

2．母亲乐于助人，不怕吃亏。通过“给亲友邻居帮忙……凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。”来感受。

3．母亲的坚强。通过语句“北平有多少变乱哪！……可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。”来感受。

4．母亲对子女的爱。通过语句“母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。”“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去……”“我由师范毕业……母亲与我都一夜不曾合眼……她的回答只有一串串的眼泪。”来感受。在这部分，还有许多细微的词句，要引导学生从一句话、一个词或一个字中细细品味。

文中每一个段落、每一句话都能让我们对母亲的形象有所了解。学生交流的过程，就是感受母亲伟大人格的过程。这个过程由学生自主完成，体现了阅读的成就感。