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阳气教学目标重难点参考教案第一课时一、情境引入 情境引入师提头，背诵春的古诗，春的诗歌，春的散文，还有春的谚语，学生背诵二、展示目标：内容。二、自学文本展示目标自学文本个人教案第一课时 授课时间 年 月 日学习本课的生字新词。了解课文的主要（
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5. 阳气教案评析
未知
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关键词：5. 阳气教案评析
正文
阳
气
教
学
目
标
重
难
点
参考教案
第一课时
一、情境引入 情境引入
师提头，背诵春的古诗，春的诗歌，春
的散文，还有春的谚语，学生背诵
二、展示目标：
内容。
二、自学文本
展示目标
自学文本
个人教案
第一课时 授课时间 年 月 日
学习本课的生字新词。了解课文的主要
（１）读准注拼音的生字，把你认
为难读的词语和同桌多读几遍。注意读
错的句子要重读，直到读通为止。
（2）你能找出几个生字，几个生词，
哪几个句子你最欣赏？把你最欣赏的
与同组同学进行交流，然后再把自己
不明白的词语句子做个标注，通过联
系上下文及向同桌请教弄明白。（7分
钟后看谁完成的最好）
学生自学，教师巡回指导。
三、交流研讨
音全班纠正。读文达到正确流利。
交流研讨
1.开火车读文，遇到不认识的生字或读
2.说说你找出文中的生字、新词，并说
说你的理解，其他同学补充。交流一下
你是用什么方法记忆的？
3.在读中结合语言环境、借助工具书、
联系生活实际理解“佝偻”、“朗朗的笑
声”、“洋溢”、“蠕动”等词语
四、再读课文，仔细想一想，说说课文
讲了什么内容？小组内进行交流。4分
钟后，在全班汇报交流。
五、质疑答疑
1.提出不理解的生词。
2.提出不理解的课文内容。
六、专项训练：
区别形近字并组词：
仍（ ）绕（ ）匆（ ）
拖（ ）沟（ ）泛（ ）
扔（ ）浇（ ）勿（ ）
施（ ）钩（ ）乏（ ）
七、课堂小结
质疑答疑
专项训练
课堂小结
说说这节课你有什么收获？（学会
了哪些字，是通过什么方法学会的，课综合训练
文的主要内容是什么？你是怎样理解
的？）
八综合训练：
1.书面作业设计
（形进字组词等）
2.背诵课文第四自然段
第二课时
一、情境引入
情境引入
展示目标
第二课时 授课时间 年 月 日
这节课继续学习《阳气》，谁能说
一说阳气到底指的是什么？（初步研
讨）
二、展示目标
会阳气升的含义
三、自学指导
自学文本
深入体会文章的主要内容，进一步体
默读课文，勾画出描写阳气的语交流研讨
句，结合自己的阅读体验及课文中有关
语句，说说自己对阳气的理解。7分钟
后，全班交流。
四、交流研讨
重点指导：第四自然段，从整体感觉、
视觉、听觉等方面以及动态、静态、颜
色、气息、声音等方面体会语言的丰富、
美好。
质疑答疑
“一阵腾腾的脚步声”、两次“朗朗的
笑声”，进一步体验人物的内心情感，专项训练
体验春天给土地、植物、动物、人类带
来的希望。指导学生通过朗读表达出
来。
五、质疑答疑
对文章中不理解的地方提出疑问。
六、专项训练
作者前后感受为什么不同。
1.外面，风尖溜溜的，天仍然很冷。
2.风尖溜溜的，天仍然很冷，可我心里觉得暖暖的。
课堂小结
谈收获
八、综合练习
记忆字形，指导书写。
1.自主认识字词，同桌互相测试。
2.指导重点字的书写，如“枣”字，上下两部分的书写。
收集有关于春天的谚语
教
学
课堂小结
综合练习
反
思
授课内
授课时 年 月 日
间
教容
学
目
标
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关于本教案的常见问题
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