15 母鸡说课稿【一等奖】

15 母鸡

教材分析：

《母鸡》描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文语言“京味儿”十足，生动而又浅显易懂。

教学目标：

知识与技能：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课的3个生字，掌握10个要求会写的生字。理解相关词语。

2. 了解作者笔下母鸡的特点。

3. 学习作者真实而又具体的写作手法。

过程与方法：

1. 有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。了解先贬后褒的情感表达方式。

2. 在品读、交流中引导学生品味本文语言的生动性。

情感、态度与价值观：

1. 感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

2. 联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。

重难点分析：

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感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。



了解作者先贬后褒的情感表达方式。学习浅显易懂而又生动十足的语言特点。

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理解“我不敢再讨厌母鸡了”所表达出的作者的真实情感。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程与设计说明：

教学过程

第一课时

（一）让学生说说自己最喜欢什么

动物当中，学生对母鸡关注甚少。

一、以母鸡为话题，引入文本。

小动物？学生大致进行交流后，以“母课前的交流为学习文本做好准备。也由鸡”展开交流。课件出示：你了解母鸡“学生印象”引入“作者印象”，显得吗？说一说母鸡留给你的印象。

顺畅自然。

（二）教师导语：老舍先生善于观

察生活，一只母鸡在他的笔下也变得生

动十足。让我们一起走进课文《母鸡》

中去感受。教师随机板书课题。

握作者的情感变化。

词。将课文读正确、读流利，思考：作课件出示阅读提示

让学生在总体把握中也能对作者二、初读课文，注意字音，初步把 （一）学生默读课文，关注生字新

者对母鸡的态度先后发生了哪些变化。的情感有所把握。

（二）在学生交流中，会很轻松地

说出先前的态度是“讨厌”。后来的态

度用词一定要准确，不能是“喜欢”， 而是“不敢再讨厌”或“尊敬”、“崇敬”。

要引导学生通过阅读文本准确用词。课

件出示：讨厌——不敢再讨厌（崇敬）。

（三）浏览课文，看课文哪些自然

段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段 阅读要求再次加深，引导学生在潜是写崇敬母鸡的？课件出示阅读提示

4-10自然段写作者崇敬母鸡。

三、默读课文，感受作者对母鸡的“讨厌”。

（一）轻声读第1-3自然段，想想心阅读中来感悟作者的情感。

带着问题进入阅读中，使阅读目的第1-3自然段写作者讨厌母鸡，第

设计说明

作者为什么会讨厌这只母鸡？你是从性更明确，并在品词析句中加深阅读感哪些词句中看出来的？用笔画出来。课悟。

件出示阅读提示

（二）反馈交流中，根据学生的回答相机点拨，深化认识：

第1-3自然段处处都能体会到作者对母鸡的讨厌。重点抓住：“颤颤巍巍、如怨如诉”体会母鸡的无病呻吟。“乘其不备、狠狠”体会母鸡的欺软怕硬。“恨不能”体会运用夸张的手法表现母鸡的拼命炫耀自己。

（三）指导朗读第1-3自然段。

1. 学生自由练读，感受老舍幽默、读出对母鸡的讨厌。课件出示阅读提示

2. 学生展示读课文。

在充分感悟的基础上进行朗读训

轻松、俏皮而又不失智慧的语言特色，练，是对认识的加深，对情感的升华。