9 记金华的双龙洞教学设计模板

《记金华的双龙洞》第二课时教学设计

一、教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解作者的游览顺序,分清文章的主次,学习作者观察和表达的方法。

3、通过语言文字了解金华双龙洞的特点,感受金华双龙洞的神奇美丽,激发学生对大自然的热爱。

二、教学重难点:

1、感悟孔隙的狭小及作者的表达方法。

2、使学生感受到双龙洞的神奇,学习作者描写双龙的方法,写洞内其他的石钟乳和石笋。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。三、教学准备:多媒体课件

教学过程

一、导入新课

同学们,上节课我们初步感知了《记金华的双龙洞》这一课,今天我们继续跟随叶老先生的脚步到浙江金华的双龙洞游览。

1.板书课题,齐读

2、谈话:

这篇课文是一篇游记,课文是按怎样的顺序写的?预设:路上→外洞→孔隙→内洞→出洞

出示自学提示,指名读:

你最感兴趣的是哪一处景观,认真读一读,勾画重点语句,批注感受。再想一想作者是怎样写的。

昨天,我们已经根据自学提示进行了自学,在游览金华的双龙洞的过程中,你认为哪一处最有意思?预设;

有的说过孔隙有意思,有的说内洞更神奇,如果有说其他处的,让他有感情的读读。

师:从刚才同学们的谈话中,我发现同学们最喜欢过孔隙和内洞两部分。板书孔隙内洞

小组合作学习要求:组内达成共识,交流你最感兴趣的一处,组长要组织好。

小组合作学习,教师巡视指导。

全班交流:

二、体验过孔隙

1.师请一小组展示,组长:我们组觉得过“孔隙”有意思。

2.我们找到的句子是:我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。

1、生抓住挤压,做动作体会孔隙狭小。

2、抓住贴着这个词体会,两个同学到台前并排站。师说:这是贴着吗?生:不是。师说:怎样是贴?生:背靠背,紧挨着。师:对,贴

着还有什么特点?生:挨的地方多。师:真好。文中作者都哪些地方和小船挨着?生读句子。生小结:作者身体能贴的都贴了,还觉得挤压,孔隙真小呀!我们觉得过“孔隙”更紧张、新奇、刺激。

板书狭小

同学有感情的朗读。

师评价:这一组同学在读书中,有自己独特的感受,能抓住重点词体会很好。

师:还有哪里写了孔隙的狭小?

预设:虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。

思考:这段话仅仅是在写小船的小吗?作者实际上是在写什么?

预设:还是写孔隙的小。作者用了设问和举例的方法。

师:这孔隙能过小船,还能说小吗?请你联系全文说一说。预设:外洞和内洞都很大,而中间虽然能过小船,比较而言孔隙真的很小。师:孔隙这样小,让我们一起来体验过孔隙吧!

师生合作配乐朗读。

(5)小结:过孔隙真是险中有奇,奇中有趣,妙趣横生。我们过了孔隙,就来到了内洞。

四、赏析内洞

1. 师请一小组展示,组长:我们组更喜欢内洞。

生一:句子一:内洞一团漆黑,什么都看不见。工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。

(1)学生读说体会,特点是黑。

(2)感情朗读

句子二:在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得多,大概有十来进房子那么大。

(1)学生读说体会:内洞大

(2)图文解说,理解“进”

(3)比较描写内洞和外洞的句子,再次体会内洞的大。

句子三:首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。我顺着他的指点看,有点儿像。

(1)这就是“双龙洞”名字的由来。

(2)理解“有点儿像”的意思,为什么有点像还觉得神奇?体现了什么?预设:不是特别像。自然形成,有点像已经很不容易了。体现了作者语言的准确性。

师小结:大自然就是最了不起的魔术师,给我们留下了伟大的奇观。这是第一奇。

(3)作者怎样写双龙的?预设:蜿蜒是形态,洞顶是位置,黄和青是颜色,龙是比喻,意思是像龙。

师:还有奇的地方吗?

出示:其次是些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么,大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用,名目有四十多。这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比作什么,也很值得观赏。

(1)学生读,说体会,抓住形状变化多端体会神奇。

变化多端的意思。文中什么变化多端?想一想:神仙、动物以及宫室、器用等都有哪些?

(2)结合神仙、动物以及宫室、器用,名目有四十多。体会多。

师:假如,你是作者,你走到了洞里,你会看到什么?让学生结合作者写双龙的方法想象说。

师:为了更好的感受这视觉盛宴,工人们打出了各色灯光,这些景观就更吸引人了。

(2)出示图片欣赏内洞景观绮丽色彩。

预设:说颜色

(3)指导感情朗读

师:洞里除了有双龙,还有这么多美丽神奇的石钟乳和石笋,这是第二奇。

请你用上刚才我们学到的方法,以及你搜集的资料,放飞你想象的翅膀,写写洞内其他的石钟乳和石笋吧。

练写,师巡视指导。

五名同学台前展示读。

师:双龙洞还有哪奇?预设:洞的结构,内洞和外洞大,中间是孔隙。

这是第三奇。

师小结:看来我们走进了双龙洞,双龙洞走进了我们的心中。让那仙境般的远古华丽,让那亿万年的鬼斧神工的神奇永远留在我们的心中。

小结:我们祖国像这样的奇观还有很多。

出示四大溶洞。

我们身边就一个这样的溶洞---观看兴隆溶洞。

拓展阅读《记金华的两个岩洞》

作业: 1、写写你眼中的兴隆溶洞

2.请以导游的身份写出介绍金华双龙洞的导词。