12 济南的冬天优秀教案

《济南的冬天》第二课时教学设计

教学目标:

1、有感情地朗读课文,积累语言。

2、体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用,品味语言的优美,文章的画面美;学习从不同角度观察事物的方法。

3、感受作者对济南冬天的热爱

教学重点:

揣摩语言,引导学生体会比喻、拟人手法在写景中的作用

教学难点:

景物描写的方法和作者感情的抒发。揣摩语言,体会作者对景物的独特感受及其寄予的深情。

教学过程:

一、回顾旧知,导入新课

师:上节课,我们初读了《济南的冬天》这篇课文,和作者一起分享了冬天的济南气候温和、美丽如画的景色。谁来说一说,文章围绕“济南的冬天”主要讲了哪几方面的内容?(指名回答)

这节课,我们再次走进这个不同寻常的“冬天”,品读句子,体会作者的思想感情。

二、品读课文,体会情感

1、自读感悟

师:编者在文前的导引中这样说:作者对济南有着深厚的感情,他把许多美丽的文字留给了济南。请同学们默读课文,选出自己最喜欢的段落,画出你自己认为最美的文字,参考老师给出的学法引领,深入研读,并做简要批注。

学法引领:

第2自然段:用“——”画出本段中的比喻句和拟人句,展开想象,写下体会。

第3/5自然段:圈出表示颜色的词语,用“——”画出本段的比喻句和拟人句,展开想象,写下体会。

第4自然段:画出本段中最具有动感和美感的一个字,谈感受。

学生默读课文,勾画、批注

学生自主学习

2、汇报交流

(1)阳光下的小山

①请闭上眼睛想,一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是一个理想的境界?

(学法:指名读、谈感受; a 教师范读,学生闭眼想象,谈感受; b换词辨析安适改为安静,比较朗读,谈感受; c关注写法:运用了拟人修辞)

师引导过渡:把济南赋予了人的情感,会使景物更加生动感人,在这段文字当中,还有哪些句子运用了这样的方法,谁能谈谈?

②小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”

(学法:指名读、谈感受;体会拟人修辞妙处,想象意境——“小摇篮”“熟睡中的婴儿”,观察角度,感情朗读;)师:自由读读这两句话,你发现拟人修辞有怎样的好处?(把景物当作人来描写,赋予景物以人的动作与情感,会使景物更加生动感人)

师:我们能不能也用上这样的方法来描述一下我们校园里的景物

多媒体出示:春天到了,

③阶段回读,自由朗读,感受阳光朗照下小山的可爱教师小结过渡:刚才我们通过抓重点词语、展开想象,感受到了阳光朗照下小山的可爱与灵动,学到了描写景物的方法。我们继续往下交流。

(2)薄雪覆盖山景图

①“最妙的是下点小雪。看吧,山上的矮松越发青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给

蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,……等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。”

(学法引导:a勾画描写颜色的词语,边读边想象,在你眼前呈现了怎样一幅画面,相机朗读。b观察顺序。发现方法,比喻修辞写出了小雪过后山上景色的秀美以及作者对薄雪覆盖下小山的浓浓的爱)。

②情感升华(指名朗读配乐朗读按照提示尝试背诵)教师小结过渡:刚才我们通过联系实际、结合课外资料的方法感受到了薄雪覆盖下小山的秀气迷人。作者欣赏完雪后的小山,又从整体上感受了城外的远山,让我们一起来看一看。

(3)城外远山图

古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些……小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。

(学法引导:a抓住“卧”字,联系第二自然段提到的“小摇篮”和“暖和而安静地睡着”体会拟人的写法把济南赋予了生命和感情,温馨舒适的感觉让人心生赞美与热爱; b图文对照,理解水墨画,情境朗读)

师引导:这段话中哪个字用得最贴切?能具体谈谈吗?

情境朗读:

师:雪后的小村庄静静享受着小山围成的摇篮,多么舒

适,多么惬意!(女生读)

师:城外的小山拥抱雪后的小村庄,圣洁,淡雅,真是一幅天然的水墨画!(男生读)

师:山坡与村庄相应,村庄与雪顶相依,怎能不让人心生爱恋,令人着迷?(齐读)

教师过渡:我们通过联系上下文,结合课文插图一起感受了城外远山的淡雅,济南冬天的水呢,谁来谈?

(4)水色

天儿越晴,水藻越绿。况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!……整个是块空灵的蓝水晶。

(学法:略处理,济南的冬水为什么这么绿?指名朗读)教师过渡:这样的山,这样的水,无怪乎作者赞叹——“这就是冬天的济南”,你读出了怎样的感受?

教师导语:山水本是无情物。王国维先生说:“以我观物,物皆著名之色彩

拓展背景资料:

三、回归文本,感悟方法

再次走进课文,感受冬天济南诗情画意的美。边读边思考:老舍先生为什么能把济南的冬天写的如此动人,从中你学到了什么?

四、课堂总结:

通过学习本文,我们应该想到,在生活中只有认真观察

事物,用心去揣摩,才能发现和写出事物的灵性;真正动了感情,才能使我们的描写的事物真挚感人。让我们都来做生活的有心人。

五、课下作业

1、背诵课文

2、仿照本课的写法,写一写春天的校园。

板书设计

济南的冬天副板书阳光下的小山可爱

山小雪后的小山秀气拟人城外远山淡雅比喻水绿、清亮温暖情景交融