小数的认识教学设计思路是什么类型的资料？

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小数的认识教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：小数的认识教学设计思路

正文

小数的认识

教学目标:

知识与技能:知道整数,认识小数的整数部分和小数部分,能说出具体事物中小数表示的意思。

过程与方法:结合具体情境,经历自己读小数,认识小数意义的过程。

情感、态度与价值观:感受小数在生活中的广泛存在,体会数学与生活的密切联系,培养热爱鸟的情感。

教学重点:认识小数的整数部分和小数部分,能把复名数改写成较大单位的小数。

教学难点:能把复名数改写成较大单位的小数。

教学流程。

一、炫我两分钟。

学生主持“鸟中之最”

主持人:世界上的鸟类大约有8600多种,其中我国有大约1100多种。鸟类王国无奇不有,下面就让我们来了解一下鸟中之最吧。(教材中的相关内容)

结合一些图片学生介绍。课前教师指导学生准确读出各小数,而且能借助手势或其他物品描述这些量,以达到真正炫我风采。

教师在学生展示后,引导学生说一说各个小数表示什么。引出课题。

【设计意图:通过活动激发学生的兴趣,培养热爱鸟的情感,然后通过图中的文字,发现文字中的小数,感受小数的广泛存在,在此基础上引出课题。】

2、尝试小研究

活动一:搜集生活中的小数。在你的身边找一找哪些地方有小数,请至少举出三个例子。(要从生活中的不同方面来找)(课前)

【设计意图:让学生从生活中找小数,初步感受小数与现实生活的

联系。】

活动二:星期天,红红和妈妈去商店,商店里正在播放商品优惠信息(课上)

1、如果将这几种商品的价格分两类,你会怎么分?

第一类:,像这样的数都是()数。第二类:,像这样的数都是()数。

2、你能说出小数和整数有什么不同吗?

3、试着写出小数的整数部分、小数部分分别是什么

4、了解信息,准确读出这些价格,并说一说这些价格表示什么意思。

【设计意图:创设与学生生活和学习内容相适应的情境,进一步认识小数,在具体情境中说出小数表示的意思】

三、小组合作探究。

小组内交流尝试小研究。组长组织小组成员有序交流。

【设计意图:给每一个孩子创造一个发言的机会,让学生在思考、交流的过程中对小数知识进行感知与体会。】

四、班级展示提升。

全班交流,师生评价。

小组进行汇报,其他组倾听、补充、质疑。

五、教师点拨

通过交流活动一,使学生体会小数在生活中的广泛存在,鼓励学生从不同方面去发现小数,感受小数产生的价值。

通过交流活动二(1)(2),引导学生准确读出这些小数;知道小数和整数有什么不同。

通过交流活动二(3),引导学生认识整数和小数。再结合学生举出的小数认识小数的各部分名称。

通过交流活动二(4),引导学生理解具体事物中小数表示的意思。

【设计意图: 通过小组间思维碰撞,以及老师精彩的点拨引导,使单元知识更加系统化,使学生对知识的认识更加完整化。】

六、挑战自我

课本69页,练-练1、2题。

【设计意图:通过完成“练一练”的习题,使学生进一步小数,知道小数表示的意思】

七、拓展延伸

找出生活中用小数表示的例子,并说出小数在事物中所表示的意思。

(设计意图:将所学的数学知识与现实生活联系起来,体现数学与生活的密切联系。)

八、反思梳理

这节课你学到了哪些知识?有什么收获?

【设计意图:引导学生进行小结,有利于知识的积累和自主学习能力的提高。】

资料摘要

小数的认识教学设计思路

小数的认识教学设计思路

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：小数的认识教学设计思路是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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