单价、数量、总价的数量关系优秀公开课教案.pdf

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关键词：单价、数量、总价…优秀公开课教案

正文

数量关系----价格公式教学设计

教学目标

知识与技能:了解“单价”“数量”“总价”的实际意义,知道三个量之间的数量关系,能解决有关的简单实际问题。

过程与方法:结合购物发票,经历总结和归纳“单价”

“数量”“总价”三个量之间数量关系的过程。情感态度与价值观:积极参加数学活动,获得总结、归纳数量关系的数学经验。

教学重难点

重点:知道三个量之间的数量关系。

难点:解决有关的简单实际问题。

教学方法:讨论法、讲授法、归纳法等。

教学过程

环节一:读购物发票

1、师拿出一张购物发票,让学生说一说发票在人们生活中的作用,丰富学生的社会经验。

2、说一说从发票中了解到哪些信息。

3、提出问题,让学生用自己的话说出发票中的单价、数量、金额各表示什么。(师引导)

环节二:总结数量关系

1、根据发票中的信息,师生列出相关乘法算式,并在算

式下面标出每个数据的名称。

2、归纳出数量关系:单价×数量=总价

3、提出问题:⑴已知总价和数量,怎样求单价?

⑵已知总价和单价,可以求出什么?(生口答,并举例说明)

数4、总结求单价和球数量的关系式:单价=总价÷数量

量=总价÷单价

环节三:根据价格关系式,解决问题

练一练:1、(师生交流完成)

2、3(生独立完成)

4、小组交流,并全班订正答案。

课后小结:这节课你学到了什么知识?

板书

数量关系----价格公式

108 × 62 = 6696

单价×数量 = 总价

总价÷数量 = 单价

总价÷单价 = 数量

课后反思

单价、数量、总价的数量关系优秀公开课教案

单价、数量、总价的数量关系优秀公开课教案

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