1.整十数加、减整十数优秀教案案例

《整十数加减整十数》教学设计

明光市桥头小学 刘金晶

教学目标：

1. 知识与技能目标

经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法,并能进行正确的计算。

2. 过程与方法目标

在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3. 情感、态度与价值观目标

体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。

教学重难点

教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点：理解口算的算法和算理。

教学工具

课件、小棒。

教学过程

一、复习引入

1．直接入题我们这节课上课的内容是整十数加减整十数。

2．一个一个的数从一数到十。十个十个的数从十数到一百。

3．数的很棒会算吗？3+2=5

6-3=3

5+2=7

8-2=6

2+7=9 9-4=5 7-6=1 4+4=8 4．算的很棒，会想吗？80里面有（8）个十； 50里面有5个（十）；

(70)里面有7个十。 6个十是（60）

二、教学新课

1．师：老师正在发书，同学们请看图能提出什么问题？（左边有10本，右边有20本）两边一共有多少本书？我们就这个问题解决，如何列式计算？

10+20=？ 2.学生尝试计算

摆小棒：左边10根 右边20根

组成：1个十加2个十得3个十，是30 计算：1+2=3 10+20=30 3.交流、反馈

师：同学们一起讨论一下，你最喜欢哪一种方法最好，你觉得哪一种方法最方便。（小组讨论交流，最后得出结论。计算的方法比较方便。） 对比练习：3+2=5 30+20=50 巩固总结出来的方法。

观察上面这组算式，你能发现什么呢？（生交流说出结果，师总结:几加几等于几，几十加几十就等于几十。）

30-20=10 （1）和你的同桌互相说一说你的计算方法。

（2）你认为哪一种计算方法最快。

4.对比练习巩固。

6-4=2 60-40=20 观察上面这组算式，你能发现什么呢？（生：小组交流，师总结。）

三、练习巩固

1.看图写出四道算式。两道加法，两道减法。

40+20=60 20+40=60 60-20=40 60-20=40 做的真好，我们有奖赏，咱们去摘苹果。

2.快乐比拼，摘苹果。出示计算题。

3.自己快乐摘完苹果，咱们去帮帮小猴摘桃子。同学们都很乐意，出示计算题。

4.果园里真热闹，看看小动物们也来了，猜猜它们后面都藏着什么数？出示计算题。

5.今天这么热闹我们也来比拼一下。出示计算题。

50+30=80 50-30=20 30+10=40 30-10=20

40+50=90 60-40=20 20+30=50 40-30=10 30+50=80 60-50=10 60+40=100 100-40=60 6.学的这么好，父母奖赏了我们两件礼物，同学们请看：

书 （30元） 彩笔 （20元）

这两件礼物都需钱买。你会解决如何买吗？一共需要多少钱？

（1）买一本书和一盒彩笔，需要多少钱？

30+20=50（元）

（2）妈妈付给售货员100元，应找回多少钱？

100-50=50（元）

四、全课总结

同学们的表现真棒!想一想，我们这节课学习了什么？

学生自由发言、交流

2017.5.17