8　除三害说课稿【一等奖】

除三害教学设计

【教学目标】

1、读准生词,理解词意。

2、学习略读,粗知文章大意。

3、正确、流利、有感情朗读课文,体会主人公的性格特征,懂得“知错就改”的道理。

4、激发学生广泛阅读民间故事的兴趣。

【教学重难点】

学习略读,粗知文章大意。通过学生的朗读,体会主人公的性格特征,懂得“知错就改”的道理。

【教具准备】

教学课件、电子白板

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、看图猜名,趣味引入

1、(大屏幕出示:哪吒闹海、夸父追日、牛郎织女、嫦娥奔月的图片,请同学们根据图片猜出故事名称)我们国家是一个文明古国,文化历史悠久,这些故事历经几千年仍然在老百姓中广为流传,题材广泛而又充满幻想。他们就是我们中国的又一瑰宝——民间故事。2、今天我们就来学习一则民间故事《除三害》。师板书。生齐读

3、读着这个“害”你想到了什么?(生交流---坏、害人、祸害、不好。。。。。)

4、没错,正是因为害是坏的、不好的,甚至会害人,所以我们要坚决地除三害。

5、读着课题,你的心中会出现哪些疑问呢?

(生自由交流—三害是哪三害?谁除三害?怎样除三害?)

二、自由读文,整体感知

1、现在就让我们带着这些问题去读读课文,在读时要注意把带拼音的字读准确,句子读通顺。

(自学提示:1、读准字音,读通句子

2、思考同学们提出的问题?:三害是哪三害?谁除三害?怎样除三害?)

2、同学们读的真投入,先让我们来看看这些词语你会读了吗?

横行霸道欺侮百姓抱怨搏斗

上山杀虎下河剁龙潜入惭愧

(生接龙读。其他同学跟读,重点强调红色字,再齐读)

3、大家来交流一下,你们都解决了哪些问题?

(依照学生汇报情况,相机板书)

4那同学们看黑板上的内容,还有没有什么疑问呢?

(引导学生质疑“周处除掉地上的周处”,其实就是周处改掉自己身上的恶习,之后顺势板书)

5、哪位同学可以试着根据黑板上的内容概括一下本文的主要内容?(生概括)

6、小结:同学们的概括都非常全面,由此我们也可以总结出概括文章大意的方法,那就是抓住故事的主要人物,点明故事的主要情节。

三、理解感悟、解析词句

1、要想弄明白周处到底是怎样除三害的,我们就要细致的再去读课文,现在请同学们根据大屏幕上的自学提示读课文

(自学提示:1、画出周处怎样除三害的句子

2、圈画重点词语,在这些句子旁边进行批注,通过这些描写可以看出周处具有怎样的的性格特点)

2、现在请同学们以小组为单位,分享一下你的自学心得,之后老师请同学来交流一下你找到了那些句子。

3、“伏虎”部分:

通过学生找句子,谈性格特点引出伏虎段落,之后继续追问从那个词中体会出来的?如可体会出来的?继而引出“傍晚”这个词的分析,最后让学生回读。

4、“降龙”部分:

点播:A、周处动作描写

B、写恶龙凶猛狡猾的作用

C、写大河的作用

D、重点词语:忽而三天三夜

第二天,周处提着宝剑下河了。恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。三天以后,大河突然平静了,没有浪涌,没有涛声。恶龙不见了,周处也不见了。

5、出示伏虎降龙两个段落,让同学们呢进行对比,谈发现,总结“详略得当”的写法。

6、请两位同学分别读这两个自然段,其他同学闭上眼睛想象周处与二害搏斗的画面。

7、同学们,三害除了两害,那么周处又是怎样除掉第三害的呢?(引出“痛改前非”)

大屏幕出示:周处从河里爬上岸后,听到了(),看到了(),想到了(),最后明白了()。四、点题升华

是啊,俗话说:浪子回头金不换。佛家语:人非圣贤,孰能无错;知错就改,善莫大焉。在这里老师根据大家所说,编成这两句话:杀虎剁龙显神通

痛改前非受敬重

五、拓展延伸

1、想知道周处的后来吗?后来呀,周处立志好学,志向高远,为官期间,他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

2、同学们这个故事精彩吗?

(课件)民间故事的数量很多很多,(课件演示多个民间故事的图片)《牛郎织女》、《孟家女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并成为中国古代四大传说。有兴趣的同学课后可以去看看。

这些故事中,常常深藏着劳动人民的智慧,以及中华人明丰富的想象力。或许只是小小的故事,然而却深藏着无穷的魅力。简短的民间故事大全,就让我们在这些故事里,去获得乐趣,获得感悟吧。