18 秋天的怀念课时教学实录

18、秋天的怀念

项目目标：

选取典型事例刻画人物性格特点。

项目素材：

课内：18《秋天的怀念》

课外：《合欢树》

课时安排：四课时

教学过程：

第一课时

一、自读课文，整体感知

1、交流信息：课前你们通过预习、搜集资料，你认识史铁生了吗？（生交流）

2、了解作者内心的痛苦：

21岁的史铁生，身患重病，双腿瘫痪。想想，21岁，正是活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，到处玩玩，有多少事情可以做。没有了双腿，该怎么办？他的心里会怎么样？

请同学们找找课文中叙述儿子心里痛苦的句子。

A、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着那甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周地墙壁。（问学生，从这句话中你读到了什么，学生谈感受，并送到句子中读一读这句话。他对生活的绝望，暴怒无常）

B、“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”。

C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。

（问学生，从这句话中你读到了什么，学生谈感受，并送到句子中读一读。言下之意，是作者已经失去生活的信心了。

3、（出示课文插图）看老师给大家带来了史铁生和他母亲的一幅画。从这幅图上，你们看懂了什么？

第二课时

一、感悟母亲的无私、伟大。

1、课题《秋天的怀念》，想想作者在秋天，怀念的是谁？（板书：母亲），作者为什么会这么怀念他的母亲？带着这些疑问，再次自读课文，整体感知。读后学生概括。

2、请同学们浏览课文，画出描写母亲神态语言和动作的句子，感受一下母亲的内心，谈谈你的体会。

A母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说，咱娘俩，好好儿活，好好儿活。

B母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

C 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

用自己的话说一说：史铁生笔下的母亲是一位怎样的母亲？

二、为了写出母亲的伟大与无私，作者选取有关母亲的几件事？

（一共四件

（1）我发脾气时，母亲安慰我。（2）母亲为“我”隐瞒病情。（3）母亲央求“我”看花。（4）母亲的临终嘱托。）

（出示写作技巧：善用典型事例表现人物。）

（典型事例：充分反映人物本质，具有代表性的事例，事例真实，符合人物特点。）

第三课时

一、学习写法

不知疲倦的人

陈景润是一个不知疲倦的人，他孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过一分秒

的时间。

当黎明到来之前，大地还是一片朦胧的时候，陈景润起居的那间小屋子里，已经响起了轻微的朗读外语的声音；当人们迎着初照的曙光跃身起床的时候，陈景润的床头一边，已积起了一沓数学演算手稿；上班的铃声还没敲响，陈景润已咽下最后一口馒头，站在图书馆的门口等待开门了。

为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。

有一次，已是中午时分，图书馆里静悄悄的，而在那书库深处的书架上，突然响起了窸窸窣窣的声音。啊，原来陈景润把刚刚读完的一本数学书插回书架。他走出书库，用力推着图书馆的门，但是，怎么推也推不开。是怎么一回事呢？他一看表，才发觉早过了阅览时间，图书管理员吃饭去了，他被反锁在里面。其实管理员在临走之前曾经向着密密麻麻的书架，大声问书库内是否还有人，但一心沉浸在书堆里的陈景润，却什么也没有听见。此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了。

在日常生活中，谁都可能经历过这样的情况：在食堂排队买饭的时候，需要等几分钟；在临开会前，人还未到齐，需要等几分钟；外出候车的时候，需要等几分钟；在上班的途中，需要走几分钟。这是多么平常的几分钟啊！然而，陈景润却舍不得让这几分钟白白地一晃而过。有谁知道，他就是在这无数个“几分钟”的时间里，学会了英、俄、法、德四门外语。

日复一日，年复一年，陈景润为了摘取数学皇冠上的宝石——“哥德巴赫猜想”，就是这样不知疲倦地学习和工作。他紧追着时间的分分秒秒，一步一个脚印，向着科学高峰攀登

思考回答：

陈景润是一个什么样的人？从哪些实例中看出来的？

二、师总结点拨：

1、我们应该怎样选取典型事例呢？

第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特征。

第二，选择的典型事例必须能突出文章的主题。

2、学习选取典型事例

第一、

爸爸、妈妈、同学伙伴、外公外婆等是我们身边所熟悉的人，但在他们身上发生的故事往往却被我们忽略了。不过，让我们仔细想想，看看谁在你的脑海里停留的时间最长，画面印象最清晰突出，或者是这个人一生中某个很特别的时刻。记下这个人的名字，确定这篇文章就去写它。

第二、在草稿纸上写下这个人的十件事。每一件事情只用一句话或一个短语，记载一些简单的事实。

第三、想一想你要写这个人什么特点？

在十件事中圈画出三件事。

（全班交流）

第四课时

小练笔

现在，按照理清的思路完成这次的习作了。（1.我要写谁？人物有什么特点？2.什么事表现了这一特点和品质?）

感悟文本，拓展阅读：

合欢树

史铁生

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁

10岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到10岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫‘可能还不到’？”她就解释。我装作根本不在意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。

我20岁时，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦，根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她每说一回都虔诚地抱

着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。

后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也喜欢文学，跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。你小时候的作文不是得过第一吗？那就写着试试看。”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。

30岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说也获了奖，母亲已离开我整整7年了。

获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲了出去。坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。

我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。

母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院子去。小院在一个大院的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院子，推说手摇车进去不方便。院子里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院子去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯到别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。

我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的绿苗，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处，第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它留在瓦盆里。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢太大意。又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲哀弄得我们都把那棵小树忘记了。

与其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？

院子里的老太太们还是那么喜欢我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大了，过道窄得一个人推自行车进去也要侧身。我问起那棵合欢树，大伙说，年年都开花，长得跟房子一样高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。

我摇车在街上慢慢走，不想急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。

有那么一天，那个孩子长大了。会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。