3.两位数减一位数（退位）PPT专用教学设计内容

苏教版一年级下册数学《两位数减一位数退位》教学设计

木塔乡中心学校 王放明

教学内容：教材第79-80页 教学目标：

1、经历探索两位数减一位数（退位）口算方法的过程，发展解学会两位数减一位数退位减的口算方法，理解算理，能够正确进行口算。 2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。

教学重点：学会两位数减一位数退位减的口算方法。

教学难点：理解算理，能够正确进行口算。

教具准备：

实物多媒体，师生共同准备小棒。

一、复习 口算： 14—6 ＝ 10一8＝ 13一5＝

15—7＝ 12— 7＝ 14—5＝

40＋7＝ 23＋2＝ 35＋2＝

20＋2＝ 20＋8＝ 46＋3＝

二、创设情境，引入新知。

１、（课件出示例题画面）：有三位小朋友做了些画片，他们分别有多少张画片？你能根据这三个条件，提出用减法计算的问题并列出算式吗？

随着学生的回答，板书算式： 30－8 34－8 34－30 2、设疑、揭题 谈话：在这三个算式中，哪个算式我们已经学过？30－8、34－8是几位数减几位数？你们会计算吗？这就是我们本节要

学习的两位数减一位数。（板书课题） 三、合作学习，探索新知

决问题的策略，能比较熟练地口算两位两位数减一位数的退位减法。

1、同桌合作学习，探究计算方法。 （1）30－8等于多少？想想看，怎样算？ （2）同桌交流探讨算法。 （3）学生汇报不同算法，可能出现以下方法： 方法1：摆小棒；

方法2：用学过的算法算。

2、建立表象，初步感知。 （1）小组学生试着摆一摆，边摆边说一说是怎样摆的。

（2）指名演示摆法：先摆3捆，再拿出１捆拆开，从中去掉8根，所剩下的2根和2捆合起来就是22根。 3、明确算理，掌握算法。 （1）引导学生用数学语言试着叙述30－8的计算过程，并板书：

30 － 8 = 22 （2）课件演示计算过程，学生跟着配音一起完整地说说这题的计算过程。 4.小组合作，探究34－8的计算方法。 （1）各小组讨论交流34－8怎样计算。 （2）动手操作：先用小棒摆一摆34－8等于多少。

（3）学生交流多种操作方法，并一一展示。 （4）引导学生把摆的过程用算式表示出来。 （5）小组讨论汇报各种方法：

教师板书： 34－8＝26

34－8＝26

24 10

20 14

（6）选择自己喜欢的计算方法说一说34－8的计算过程。

四、组织练习，深化提高 1.“想想做做”第1题。

先选择自己喜欢的计算方法，同桌相互说一说怎样计算，再独立计算，小组校对。

2、“想想做做”第2题。 （1）独立练习。

（2）比一比每组的第１小题和其他三小题有什么联系。 （3）你发现了什么？ 3、完成“想想做做”3。

学生独立解答，集体交流。

集体口答。

4、完成“想想做做”4。

（1）出示第4题，说说这道题已知什么？求什么？ （2）学生独立计算，集体交流，说说你是怎么想的？怎样算的？

五、全课总结 提问：今天学习了什么内容，与以往学习的两位数减一位数有什么不同？（把课题补充完整）