3.两位数减一位数（退位）教学设计(第一课时)

口算两位数减一位数（退位）

淮安市实验小学新城校区 任亚南

教材分析：

两位数减一位数的退位减法是本单元的一个教学难点。它是在学生已经系统地掌握了整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数的基础上进行的教学内容。它既是对前面已经学习过的加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习多位数退位减法的最直接的基础。因此，使学生在学习过程中经历由直观操作、依靠实物思考到脱离实物思考的过程，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。

学情分析：

学生已经学习了两位数加一位数的不进位与进位加法，两位数减一位数的不退位减法，在计算中已经有了一定的基础和知识储备，建立了相同数位相加减的算理，同时拥有20以内退位减法的基础，再学习这部分内容相对容易些。

教学内容：

苏教版小学数学第二册第79～80页

教学目标：

1．让学生经历探索两位数减一位数（退位）计算方法的过程，发展解决问题

的策略，能比较熟练地口算两位数减一位数的退位减法。

2．让学生在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。

3．继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。

教学重点：

在理解算理的基础上掌握笔算两位数减一位数（退位）的计算方法，并能正确地进行计算。

教学准备：

投影、课件

教学过程：

一、复习

我会算

10-3＝ 15－7＝ 18-9= 12-3= 12-6= 17-9= 14-5= 13-7= 16-9= 二、授新

同学们你们喜欢玩游戏吗？有三位小朋友也在玩游戏。瞧！他们来了，叫什么名字呢？他们分别是小军、小华和小丽。每人都有一些画片，这三位小朋友分别有多少张画片？谁能把题目读一读，你能比较他们画片的多少吗？

谁能提出一道用减法计算的问题并列出算式吗？随着学生的回答，板书：

小军比小华多多少张？33-30 小华比小丽多多少张？30-8 小军比小丽多多少张？33-8 2．揭题。

在这三个算式中，哪个算式我们已经学过？（擦去第一个问题和算式）33—30等于多少？这是我们以前学过的题目。

30-8、33-8是几位数减几位数？这就是我们本节课要学习的两位数减一位数。（板书课题：两位数减一位数）

三、新课教学

1.探究30-8的计算方法

（1）谈话：30-8等于多少？想想看，用什么办法算？

同桌交流探讨算法。 学生汇报不同算法，可能出现以下方法: ①摆小棒；②用学过的知识口算。

（2）在小组内试着摆一摆，重点讨论：怎样从3捆小棒中拿走8根？

指名演示摆法:先摆3捆,再拿出1捆拆开,从中去掉8根,所剩下的2根和2捆合起来就是22根。

（3）引导学生用数学语言试着叙述30-8的计算过程，教师适时引导并板书。

把30分成20和10，先算10-8=2，（板书：10-8=2）再算20+2=22。（板书：20+2=22）

多媒体直观演示计算过程，学生跟着配音一起完整地学生一起说说这题的计算过程。

2.探究33-8的计算方法。

（1）各小组讨论交流33-8怎样计算。

（2）动手操作：先用小棒摆一摆33-8等于多少? （3）学生交流多种操作方法，并一一展示。

（4）引导学生把摆的过程用算式表示出来。

（5）小组讨论汇报各种方法，教师适时引导并板书。

（6）选择自己喜欢的计算方法说一说33-8的计算过程。

3.算法小结。

提问：30-8和33-8与以往学习的两位数减一位数相比，都遇到了什么新的情况？（被减数个位上的数减减数不够减）都是用什么办法解决的？（从被减数的十位上拿出1作为10再减）

4.谈话：这种从十位上拿1也就是退1作10的减法叫做退位减法。（把课题补充完整）

四、巩固练习

学习了新本领，我们一起走进“数学王国”玩一玩闯关游戏吧，敢挑战吗？

1.第一关：想想做做第1题。

你能填一填计算过程和计算结果吗？自己独立做一做。

闯关成功，获得一枚“智慧宝石”，智慧宝石还带来了一句数学的名言，读一读：聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

2.第二关：想想做做第2题。

独立练习。

谈话：比一比每组的第1小题和其他三小题有什么联系，把你的想法在组内交流。指名汇报自己的想法。

闯关成功，获得一枚“智慧宝石”，智慧宝石还带来了第二句数学的名言，跟老师读一读：我们欣赏数学，我们需要数学。——陈省身

3.第三关：想想做做第3题。

闯关成功，获得一枚“智慧宝石”，智慧宝石还带来了第二句数学的名言,跟老师读一读：数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

4.第四关：想想做做第4题。

说清楚用减法计算的思考过程。

闯关成功，获得一枚“智慧宝石”，智慧宝石还带来了第二句数学的名言,跟老师读一读：问题是数学的心脏。——哈莫斯

五、全课总结

提问：今天学习了什么内容？与以往学习的两位数减一位数有什么不同？

六、作业设计：

完成《数学补充习题》第44页。

设计意图：

通过闯关游戏，让计算学习变得有意思，通过算理和算法的讲解，让孩子们掌握口算两位数减一位数退位减法。其中渗透数学思想，数学家的名言，让孩子们感受数学家的魅力，感受数学的美！

板书设计：

两位数减一位数（退位）

30

-

8

=

22（张）

34

-

8

=

26（张）

/

\

/

\

20

10

20

14