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关键词：5.数的顺序教学设计实例

正文

《数的顺序》教学设计

一、激趣导入，明确数的顺序

同学们，数字王国里正在举行运动会呢，看！数字国王正指挥着1—100这些数字娃娃排着整齐的方队进入会场。

（出示1——10）

瞧！第一支队伍入场了，请你观察一下他们是按什么顺序排队的？

紧跟其后的是第二支队伍，有一些数字娃娃缺席了，你能帮他找到位置吗？你是按什么顺序填的？国王又看到了这样一队（课件出示）你能按顺序把这队里其他数字娃娃找出来排到队伍里去吗？

学生汇报（从小到大）

通过观察，我们发现数是有顺序的，今天我们就一起来学习和探究数的顺序（板书课题）。

二、观察百数表，引导发现规律

独自完成例4中的表格，这张百数表里还藏着好多有趣的秘密呢！你有兴趣找出这些秘密吗？

1.提出要求：从刚才填好的表中横着选几行数，竖着选几列数，分别读一读，你能发现什么规律？

2.引导交流：引导学生用自己的方式表达所发现的规律，如：每一行数的个位上分别是1、2、3……0；每一行数的前九个数十位上都相同，最后一个十位上比前九个数多1等等。如：每一列数从第2个开始，十位上分别是1、2、3……，每一列相邻两个数都差10等等。

3.教师及时总结：

横着看：每行有10个数；左边9个数十位上的数是相同的，最右边一个数是整十数或者一百；每行相邻两个数都差1，后一个数比前一个数大1，前一个数比后一个小1。

竖着看：个位上的数都相同；每一列相邻两个数都相差10，上面一个数比上面一个数大10，上面一个数比下面一个数小10；最后一列数都是整十数或者一百。

4.继续探究：你还发现了哪些有趣的现象？引导学生斜着观察，教师揭示重叠数，左上到右下斜排相邻两个数相差11；右上到左下斜排相邻两个数相差9。

三、应用规律进行简单推理

1.谈话过渡：小朋友们真不简单，在一张百数表里发现了这么多的奥秘！下面我们利用百数表再来做两个游戏，看看哪个小朋友在游戏中表现最棒！

2.出示田字框，提问：用这个框在百数表中每次能框出几个数，框出的可能是哪几个数呢？

教师先示范框一框，再要求学生照样子在百数表中画一画，说一说，初步感知每次框出的四个数的关系。

四、闯关练习，巩固新知

1.出示闯关练习一：有人用田字框在百数表中框出了四个数，但只告诉我们其中一个数，你能填出框里其余的几个数吗？

2.出示闯关练习二：有人用十字框在百数表中框出了四个数，但只告诉我们其中一个数，你能填出框里其余的几个数吗？

3.出示闯关练习三：找出我们的朋友

4.幸运抽奖：恭喜同学们闯关成功，同学们学得非常认真，为了鼓励你们，老师今天特意给你们举办了一个抽奖活动，符合题目要求的同学将会成为今天的幸运之星，举起手中的号牌，看看谁能获奖。出示36页第三题。

（1）比69大1的数是（）。

（2）比100小1的数是（）。

（3）40比（）大1，比（）小1。

（4）十位是8的所有两位数中，最小的数是（），最大的数是（）。

恭喜获奖的同学（及时发给获奖同学小奖品）

五、全课小结

通过本节课的学习，你对100以内的数又有了哪些新的认识？如果让你从100以内的数中任意选出10个，你打算怎样选？

同学们的收获真不少，生活中也有很多地方运用了数的顺序，比如体育课上同学们列队报数，去医院时看病排队，运动会上得奖排名等等，数学王国里还有更多的规律等着我们去探索，去发现呢，让我们一起努力吧！

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5.数的顺序教学设计实例

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