11 我的母亲课件配套优秀

《我的母亲》

三维教学目标:

知识与技能:体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

过程与方法:学习抒情散文的写法,学会运用细节描写表现人物形象及情感。

情感态度与价值观:关注情感,探讨情感,从而学会表达自己的情感。

教学重点:学习抒情散文的写法,学会运用细节描写表现人物形象及情感。

教学难点:关注情感,探讨情感,从而学会表达自己的情感。

教学准备:多媒体课件

教学课时第:二课时

教学过程:

一、激情导入(2分钟)

这个世界上,有一种人,我们称她——母亲。

有人说,母亲是一首深情的颂歌,古往今来,永唱不衰;也有人说,母亲是一只临行前的行囊,受用一生,取之不竭;更有人说,母亲是一双推动摇篮的手,推动了生命,也推动了世界。而老舍提到母亲,是这样说的:“人,即使活到八九十岁,有母亲便可以多少还有点孩子气。失去了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根。”

今天,就让我们一同走近老舍笔下的母亲,去感受、去品味字里行间折射出的母爱!下面请同学们打开课文《我的母亲》老舍。(板书课题、作者)

二、重点研习第13节的细节描写

这节课我们重点学习第13段中细节描写的运用,看看这些细节描写是如何表现人物形象和情感的。

(1)先请全班同学有感情地一起来朗读这一段,然后用最简洁的语言来概括这段的主要内容。

(2)生读后回答,师总结(主要是写母亲对子女深挚的爱/母亲对子女的感情内敛而深厚)

(3)那么,在这一段里面,母亲对子女的这种爱是从哪几件事中体现出来的?请同学们快速浏览课文,找出来。

答案:1.写母亲筹备“巨款”,送“我”上学。

2.写母亲送三姐出嫁。

3.写除夕之夜母亲送“我”返校。

(4)指名回答

(5)现在我们主要来分析第三件事中的细节描写,那么,什么是细节描写呢?我们先来了解一下。(细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情境,加以生动细致的描写。主要是细微的动作、语言、神态的描写。)

(6)请大家看大屏幕,在这一段文字中,哪些是细节描写?

有一次,幼小的我,忽然走到母亲面前,仰着脸问说:“妈妈,你到底为什么爱我?”母亲放下针线,用她的面颊,抵住我的前额,温柔地,不迟疑地说:“不为什么,——只因你是我的女儿!”

冰心《寄小读者?通讯(十)》

(7)下面我请一位同学有感情地来朗读这一小节。其他同学找出其中的细节描写。

(8)指名朗读,生评价,师评价。

三、训练迁移:歌颂母亲

本步骤要设计能够培养学生创新精神和能力的思维训练题,使学生的“思考”迁移成为一种“创新能力”。

紧承上一环节的评价,教师有感情阐述:是啊,母爱犹如一缕阳光,使我们的心灵即便在寒冷的冬天,也能感到温暖如春;母爱,犹如一泓清泉,让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘,也依然纯洁明净。同学们,尽管跨出一步便是天涯,但作为游子的你,永远走不出母爱的风筝线,因为线的那头永远握在母亲的手中,老舍的母亲让我们热泪盈眶,我们的母亲呢?请让毛阿敏《烛光里的妈妈》伴着你,以母亲或母爱为话题运用朴实无华的语言,说一段赞美母亲的话。

学生考虑五分钟,小组选代表口头作文,并采取自评和他评的方式。我们知道,单调的文本阅读,容易使学生觉得枯燥乏味,因此设计这一环节,既有利于了解学生情感

体验的变化,又有利于捕捉课堂的着力点和生长点,让学生有话可说,有情可发,使师生对母亲的情感在交流中自然升华。

四、师生寄语:体恤母亲

学生自由发言,对母亲说一句话。

寄语:同学们,孝敬我们的母亲吧,不仅仅是今天。正如歌中唱到:不管你走多远,不论你在干啥,不管你功劳多高,不论你成就多大,到什么时候也不能忘咱的妈。进行德育教育的灌输。

五、拓展延伸:

根据学生的实际情况,分层次教学,由学生选做相关题目。

A:根据文章的写作方法,请以“母亲”或“母爱”为话题写一篇文章。

(必做)

B:比较阅读老舍与胡适《我的母亲》在主题、写作思路、写作特点方面的异同(选做)