18 花儿学校公开课参赛课教案

研山小学教学设计（主页）

二

年级 科目

语文 设计人

教学内容

共 2 课时

课型

18、花儿学校

新授

领导

签字

1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

课时2、能力目标：理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的目标

想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。

3、情感态度、价值观：感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。

教学

认读15个生字，书写6个生字，理解内容。

重、

体会课文富于童真童趣的语言。

难点

教具

多媒体课件

学具

18、花儿学校

板书设计

校 课 规 师 角 假

活

动

流

程 第一课时

活动要求

执教教师批注

也可出示画面让学生观察

一、引入

同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看

吗？课件出示一组美丽的花儿图片，你们觉得这些学生发挥想花怎么样？（漂亮）老师告诉你，这些漂亮的花儿象谈体会

和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校？（想）这节课我们就来学习《花儿学校》

二、设疑自探：

学生默读课文，看看你有什么问题可以提出来？

研山小学教学设计（副页） 活

动

流

程

三、解疑合探

（1）花儿们的地下学校是什么样子的？

（2）花儿们的妈妈是谁？

（3）花儿们的老师是谁？……

四、质疑再探

指导生字书写，组词。对难写的字同学之间互相交流，说说识记方法。

第二课时

一、引入

这节课我们继续学《花儿学校》，老师首先检查上节课的生字。

二、设疑自探

1．指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写的？（一、二、六自然段）

三、解疑合探

指名读一、二自然段

（1）边听边想：你知道了什么？六月的阵雨。哗啦啦，是什么词语？(abb)你能再说几个这样的词语吗？

（2）第二自然段只有一句话，这句话是一个什么句子？（拟人句）“冒了出来、欣喜若狂”突出了什么？体会作者用词的准确，欢天喜地是什么样的词语，你能再说几个这样的词语吗？

（3）课件出示课文后面想像涂色插图一，它们在想什么、在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导学生自由想像说一说。

3．指名读三、四、五自然段，出示涂色插图二，你来讲一讲，花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的……可以引导学生解决最开始提出的问题，学生可以大胆想像，用自己的儿童语言

活动要求

读完课文后，分小组讨论

认真思考

执教教师批注

学生可领读，并及时互相评价

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

来进行描述。

4．指名读第六自然段。

（1）边听边想：你知道了什么？大雨来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着粉红衣服的是什么花？鹅黄、雪白的都是什么花？理解“磕磕碰碰”，这样的词语能再说几个吗？（aabb）

（2）课件出示插图，想一想花儿们当时在想什么？说什么？笑什么？引导学生放飞想像，自由描述。

（3）课件出示两幅图（阵雨和大雨）的对比，大家看一下阵雨时花儿们什么样？大雨时花儿什么样？通过这样的对比，你理解到了什么？

5．指名读七、八自然段，你还想提什么问题？出示插图四，想一想，说一说，花儿的家在哪里？是什么样的？

6．指名读最后一段，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？学生讨论，汇报。

四、质疑再探

想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写，小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。

五、运用拓展

轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六自然段，积累优美的词语。

通过这节课的学习，你有什么收获？

活动要求

执教教师批注

执教理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学教师

生的质疑、表达、想象能力。感受课文的语言美和意境美，培养学生养成反思

主动质疑的学习习惯。