望庐山瀑布优质课教案推荐是什么类型的资料？

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望庐山瀑布优质课教案推荐｜教案在线预览

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关键词：望庐山瀑布优质课教案推荐

正文

课题

教

学

目

标

教学

重难点

学情

分析

1望庐山瀑布

课时

１

1.采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”4个生字。

2.通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感。

重点：反复诵读，理解诗意。

难点：体会古诗意境。

这首诗中诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作方法和比喻、想象等，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。

教法

三疑三探

学法

合作、探究、交流

教具

学具

多媒体课件(庐山瀑布录像)

教学过程

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

同学们，瀑布是自然界中一种壮观的景象，你们想欣赏吗?今天，我们就同李白一起去欣赏庐山的瀑布。

1.各位，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看香炉峰顶流下的瀑布，看完谈谈你的教后札记反思

印象。

2.放视频，学生观看。

3.学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布什么样？

4.面对如此美景，李白情不自禁吟诵起“日照香炉生紫烟……”(诵读后板书《望庐山瀑布》) 5.诗中描绘的景美吗？你也打开书来自由读几次吧！（个别读、齐读、指名读）

(大部分学生从没看见过瀑布，播放瀑布的录像，既可以调动学生的多种感官进行观察，培养观察能力，又激发了学生发表见解、阅读古诗的兴趣。)

（二）提出问题

为什么要遥看？“飞流”、“直下”说明什么？

怎么理解“三千尺”？

“疑”是什么意思？

师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑解答）

师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答）

（三）教师总结出示自探提示，组织学生自探。

自探提示：

师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？(生、挂、飞、落……)

师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？此时此刻，你最想对李白说什么？背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。

二、解疑合探（15分钟）

（一）.小组合探。

出示合探问题: 1.师范读全诗。全班自由读。

2.学习生字，分别是庐、瀑、炉。

3.全班齐读这首诗。

（二）.全班合探。

1.自由读古诗，观看插图和回忆录像中的情景，说说诗句的意思，不懂的地方做上记号。

2.小组内交流，先提出疑问互相解答，再说说诗的意思。3.学生为录像配解说词。先练习再指名说。

(直观形象的画面，将抽象变为形象，减缓了学生体会古诗意境的坡度，加深了对诗人情感的体验。) 三、质疑再探：（3分钟）

（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？

（二）出示挂图，说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？

（三）从哪些地方可以看出诗人观察细致？“日照”与“紫烟”的因果关系？“飞流”、“直下”对流

速水势的观察“三千尺”、“落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。

除观察仔细、细致外，本诗还有什么特点？丰富奇特的联想，如“挂前川”，“疑是银河落九天”。本诗的写作特点：观察细致有序，联想丰富。学习古诗的方法：除去上述四步，那就是读、查、究、诵、赏。

四、运用拓展（17分钟）

1 .背诵、默写古诗。

2 .用自己的话说说诗文的意思。

教

学

设

计

板书设计：

望庐山瀑布李白

日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。

资料摘要

望庐山瀑布优质课教案推荐

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：望庐山瀑布优质课教案推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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