4 少年闰土ppt配用优秀教学设计

<少年王冕>教学设计

师:有一部小说,它有这样四大特点,请位同学读一读。

屏显:

1、它是我国古典讽刺文学的典范。这部书对当时的科举制度和社会腐败现象作了深刻的批判和讽刺,但对一些贤者则给予赞扬和尊重。

2、它是一部回体小说,原本五十五回,后被人所补,增至六十回。

3、这部著作刻画了各类人的精神面貌,语言极富表现力,在描写人物性格方面很有成就。

4 作者是清朝著名小说家吴——敬——梓。

师:在这部小说的第一回里,作者向我们介绍了一位了不起的人物,他就是——王冕师:谁能简单介绍一下王冕?

师:让我们走进《少年王冕》,一起读课题。

师:提出自读要求:

1、读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍

2、说说课文的主要内容

字词点击:

屏显:王冕腌鱼攒钱供不起

师:请位同学大声朗读,读准字音

师:攒钱的攒怎么解释?

屏显:攒:积聚储蓄

师:知道“冕”是什么意思吗?

生:“冕”是帽子。但可不是一般人的帽子,是指古代帝王的帽子,所以有“加冕”一词。师:能说出含有这个字的成语吗?

生:“冠冕堂皇”。

师:冠冕堂皇是什么意思?

屏显:冠冕堂皇:形容表面庄严或正大的样子

屏显:耽误秦家晶莹明媚载重

师:这里还有一组生字词,你能读准它们的字音吗?谁来读一读?

师:理解了哪些词语的意思?

屏显:耽:耽误、耽搁。耽误:错失时机

生:我理解了耽误”就是错失时机。。

师:联系上下文,这个词该怎么理解呢?

生:错过了读书学习的机会。

生:我理解了晶莹,就是光亮而透明。

师:一般用来形容什么

屏显:晶莹的水珠晶莹的泪滴晶莹的丰碑

生:我理解了明媚,字典里有两种解释,在本课应选择第一种。

屏显:

①(景物)鲜明可爱:春光~|河山~。

②(眼睛)明亮动人。例:她一双明媚动人的眼睛。

生:我理解了晶莹,就是光亮而透明。

师:一般用来形容什么?

屏显:晶莹的水珠晶莹的泪滴晶莹的丰碑

生:我理解了明媚,字典里有两种解释,在本课应选择第一种。

屏显:

①(景物)鲜明可爱:春光~|河山~。

②(眼睛)明亮动人。例:她一双明媚动人的眼睛。

生:“载”,装载、载重。

师:这个“载”是个多音字。它还读——

生:第三声,记载。

生:三年五载。

师:非常好!如果你遇到了很高兴的事,你又唱歌又跳舞,要是用上“载”该怎么说?生:载歌载舞。

屏显:生字

师:快速浏览课文,谁能用两个词语来形容一下王冕给你留下的印象吗?

生:勤奋好学、孝顺。

师:少年是一段好时光,作者主要抓住了王冕的哪些年龄段的生活来写的?

生:十岁、十三四岁

师:自由读2——4自然段,边读边思考:十岁的王冕是个怎样的孩子?在你有感触的句子旁做好批注。

师:请同学们交流

屏显:王冕说:“娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。这样可以补贴家用,还能带几本书去读呢。”

师:读了王勉的话有什么想法?

生:从“贴补”看出王冕善解人意。他想减轻母亲的负担。

生:他说在学堂里闷得慌,这可能是个美丽的谎言,他是为了安慰母亲。

生:王冕很勤奋,放牛的时候都不忘读书。

师:听了王冕的话,母亲又会怎么想?

生:母亲一定会想:孩子,我知道你在学堂里并不闷,你是为了减轻我的负担才这样说的。生:母亲可能会想:孩子,你非常喜欢读书,学堂才是你最喜欢呆的地方,可是家里的生活实在没办法,母亲很内疚啊!

生:母亲可能会想:孩子,母亲对不起你,只能让你边劳动边读书了,你如此热爱读书,将来一定会有出息的。只是苦了你了。

生:母亲可能会想:我的儿子是多么懂事,只可惜家里太穷,不能给他提供良好的学习机会,否则这孩子将来一定会很有出息。

师:读母亲和王冕的对话,读出一个七岁孩子的懂事、孝顺。

屏显:从此,王冕白天在秦家放牛,晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉,他总舍不得吃,用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱,他也舍不得花,积攒一两个月,便偷空来到村学堂,从书贩子那里买几本旧书。

师:腌鱼腊肉对王冕来说是——

生:美味佳肴

生:山珍海味

师:王冕拿到腌鱼腊肉,他想的是

生:家里贫穷,平时吃不起这些,还是带回家给母亲吃吧。

师:王冕拿到腌鱼腊肉,他想的是

生:腌鱼腊肉多香啊,母亲能吃上这些,一定非常高兴,我把它带回家给母亲吃吧。

师:王冕拿到腌鱼腊肉,他想的是

生:孩子应该孝顺父母,虽然我也很想吃这些东西,但能让母亲吃上,我会比自己吃了还要高兴!

师:从这段话,你还看出什么?

生:他舍不得花一点儿钱,为的是学习。

师:每天给的点心钱,他也舍不得花,为的是

生:积攒一两个月,便偷空来到村学堂,从书贩子那里买几本旧书。

师:每天给的点心钱,他也舍不得花,为的是

生:买几本旧书,在放牛的时候可以看书。

师:每天给的点心钱,他也舍不得花,为的是

生:在放牛的时候不耽误学习。

师:我们再来一同感受一下王冕的勤奋好学。

屏显:一两个月过去了,王冕揣着积攒的点心钱又来到村学堂,从书贩子那里买了几本旧书……

师:由此你又看到了一个怎样的王冕?

生:热爱学习的王冕。

屏显:

从此,王冕白天在秦家放牛,晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉,他总舍不得吃,用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱,他也舍不得花,积攒一两个月,便偷空来到村学堂,从书贩子那里买几本旧书。

师:舍不得吃好的,为的是都留给母亲;舍不得花一点儿钱,为的是学习。这两个舍不得,让我们看到了

生:王冕是多么的孝顺啊!

生:王冕是多么的热爱学习。

师:自由读第五六自然段。用刚才读课文,写批注的方法走近十三、四岁的少年王冕。

屏显:不知不觉,三四年过去了,王冕读了不少书,也懂得了许多道理。

师:书中告诉我们王冕懂得了什么道理?

屏显:天下哪有学不会的事?原先不会的,我何不自己画几笔?

师:在这里作者为什么要运用反问句?

生:说明王冕学习的决心很大。

生:王冕学习不怕困难。

生:王冕善于学习,热爱学习。

生:王冕对新鲜事物充满了热情。

师:请一起再读读这句话,体会王冕的决心。

师:是啊,这就是13、4岁的王冕。此时的王冕对美又是充满了喜悦与向往。

屏显:一阵大雨过后,天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了,照得湖水通红。山上青一块,紫一块;山下树木葱茏,青翠欲滴。树枝像水洗过一般,绿得可爱。湖里有十来枝荷花,花苞上雨水点点,荷叶上水珠晶莹透亮。

师:读这段话,在王冕眼中这雨后的景色怎么样?

生:在王冕眼中这雨后的景色色彩绚丽,美不胜收。

师:哪些词语的描述让你感受到了雨后景色的美丽。

生:“天空中黑云边上镶着白云”,一个“镶”字写出了黑云与白云的搭配非常的美丽。

生:阳光透出来了,这里的“透”用得非常准确,因为天空中有黑云,所以阳光只能是从黑云里透出来,而不是直接照射到地面上。

生:“树枝像水洗过一般,绿得可爱”,这句话写出了树枝的干净、清新与滋润。

生:在王冕眼中树叶非常的可爱,说明王冕十分喜欢大自然。

师:王冕眼中的荷花又是怎样的呢?

生:“花苞上雨水点点,荷叶上水珠晶莹透亮”,在王冕眼里荷花真是美极了。

生:花苞上滚动的水珠,发出晶莹夺目的光彩,这景色很迷人。

师:是的,王冕和你们一样发现了大自然的美丽,我们一起来朗读欣赏这美丽的雨后美景。师:王冕是按什么顺序欣赏雨后美景的?

生:从天空看到山上,再看山下。

师:王冕最感兴趣的是什么景色?

生:是荷花。

师:王冕是怎样学习画荷花?

屏显:起初画得不好,三个月之后,便大有长进,那荷花的精神、形态、颜色,没有一处不像真的。

师:同学们,没有老师指导,起初画得不好三个月就能让自己的绘画水平大有长进,王冕是怎样努力的呢?

屏显:到了十七八岁,王冕离开了秦家。他每天画些画,读读古人的诗文。春光明媚的时候,王冕就用一辆牛车载着母亲,到村上湖边走走。母亲心里十分欢喜。

师:这段话中哪些情景让你感动?

生:王冕在春光明媚的时候,就用牛车载着母亲,到村上湖边走走。王冕对母亲这样孝顺很让人感动。

生:王冕已经十七八岁了,但他对母亲的孝顺没有改变,他用牛车载着母亲外出看风景,让母亲十分欣慰。王冕时刻想着母亲,让我感动。

生:王冕从小到大一直非常孝顺母亲,这是一般人做不到的,他用牛车拉着母亲走在湖边上,这真是一道美丽的风景。

生:王冕做这些就是为了让母亲高兴,母亲坐在牛车上心里十分欢喜,母亲高兴,王冕当然也就高兴了。王冕以母亲的高兴为自己的高兴,很了不起。

生:这段话中还说,王冕每天都坚持画画、看书,能如此坚持不懈也很让人敬佩。

师:同学们把简单的文字读得很厚实,这是一种水平。

师: 到了十七八岁的王冕生活变成什么样呢?下节课继续来学习