12 瘸蝉优质课一等奖教案

12《瘸蝉》第三课时教学设计

一、教学目标

1.正确认读本课十五个生字,理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词的意思。

2.理清文章思路,能用自己的话讲述这个故事。

3.能够体会文章所蕴涵的深刻道理,联系生活实际谈启示,独立表达自己的感悟。明白好心未必能办成好事,善意却有可能带来悲剧,应该遵循事物发展的客观规律;痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。

二、教学重点

结合课文的重点字词句谈谈“你从中悟出了什么?”。也就是感悟出本文揭示的两层含义。

三、教学难点

课文第九自然段苏格拉底出于对虫儿的关心、怜爱而帮助虫儿蜕壳的过程,孩子们不容易体会到。

四、教学过程

一、激情导入,回顾上节所学

同学们,竖起我们的耳朵,认真倾听这是什么动物的鸣叫声?(学生回答)对,是蝉的叫声。我们要学习的文章也和蝉有关—瘸蝉,蝉为什么会变瘸呢?这节课让我们再次走进瘸蝉。

上节课,我们一起初步学习了《瘸蝉》这篇课文,那么你能用一、两句话说说这篇课文主要讲了什么故事吗?

请一两个学生说一说。

二、理解课文内容,走进文本,体会情感

1.出示中心话题:“苏格拉底为什么要帮助蝉?他是怎样帮的?结果怎样?你体会到了什么道理?结合有关语句说一说,并体会着读一读。”

请同学们读课文,总结答案,小组之间可以进行讨论,一会儿我们进行交流。

(教师巡视,可以帮助有问题的同学,可以和同学交流想法,可以把发现的精彩回答介绍出来给人启发······)

2.全班交流。

(1)虫儿痛苦的战栗着,背部弓起,就像一个驼子。这驼的背越弓越高,虫儿的战栗也越来越剧烈。抓住“战栗”,“越来越剧烈”等词体会蝉蜕变的痛苦。学生带着感情朗读。

师适时点拨:蝉的幼虫非常稚嫩,就像婴儿的皮肤,这么娇嫩的身体要从角质的铠甲中钻出来,那要经受多大的痛苦。

指导朗读,体会蝉蜕变时所忍受的剧痛。再找学生读,在读中体会。

(2)是刀在剥皮吗?是火在烧身吗?是剑在剔骨吗?是针在穿心吗?苏格拉底看到这惊心动魄的一幕,心中不由得跟着战栗起来。

抓住“刀剥皮”,“火烧身”,“剑剔骨”,“针穿心”让学生联系生活实际体会蝉蜕变时要忍受难以忍受的痛苦,无法想象的煎熬。学生读。

抓住“惊心动魄”,“战栗”让学生理解词语的意思,以及这种情景对苏格拉底内心带来的巨大震撼,对蝉的关心、怜爱,他仿佛和虫儿一起在忍受着痛苦的煎熬。学生2读。

连续几个问句,渲染出了紧张,恐怖,让人心惊胆寒的气氛,引导学生边想象边朗读,体会其中所蕴含的情感。学生带上体会去读这段话。

师渲染气氛:刀剥皮,火烧身,剑剔骨,针穿心,这些景象想起来都会令人毛骨悚然,这是多么难以忍受的切肤之痛啊!

师范读。

指导学生再次朗读。

(3)苏格拉底打开知了笼,非常小心地从笼中取出一只虫儿,以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳,帮助它抬起头,伸出尾巴,蜕出翅膀,抽出六条腿。

从哪些地方可以感受出这项工作是这么的艰难?

引导学生体会“非常小心”“极其轻柔”这两个词语形象的写出了苏格拉底生怕弄疼蝉的心理,写出了对蝉的怜爱。

引导学生从“取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些动词中体会作者用词的极其准确,运用语言的巧妙。

师适时点拨:我们知道,这个蝉的幼虫非常的稚嫩,就像婴儿的的皮肤,稍不小心就会伤害到它,大家都试着把苏格拉底对虫儿的那种怜爱,把那种小心翼翼的,轻柔的动作体会着读一读。

生自由读。

指读。

范读。

师结:苏格拉底就是这样好心好意,小心翼翼的帮助蝉蜕壳的,可结果却始料未及。

(4)那些凭自己的力量完成蜕变过程的虫儿们,虽然多经历了一些痛苦的煎熬,抖一抖,都展开了美丽的翅膀,变成真正的蝉;而经他帮助的那只蝉儿,翅膀却始终缩成一团,怎么也展不开,而且它的六条腿也是瘸的,爬动起来左摇右晃,极其笨拙。(播放蝉蜕变的过程的视频。)

那些自己经过蜕变的蝉,虽然经历了痛苦的煎熬,但最后都展开了美丽的翅膀,飞出了笼子,飞进了绿阴,站在高高的树枝上,享受着夏日的阳光,快乐得歌唱起来,假如你就是这只美丽的真正的蝉,你会是一种什么样的心情,可能会想些什么?

师归纳总结:蝉在蜕变的过程中要经历无法想象的痛苦,难以忍受的煎熬,所以,他们才变成了真正的,美丽的蝉,也正是因为经历了这种刻骨铭心的痛,所以他们才感受到了成功的喜悦,才感受到了生命的多彩。

我们在分享着美丽的蝉成功喜悦的同时,再来看看经过好心的苏格拉底努力帮助的那只虫,最后却变成了一只瘸蝉,如果你就是这只剩在笼子里的缩着翅膀瘸着腿的蝉,你心里会是什么滋味,可能会想到些什么?

生畅谈感受。

三、联系生活,明白哲理

如果你是苏格拉底,你看到那些真正的蝉,再看看笼子中的这只瘸蝉,你又会怎么想?

苏格拉底被这一幕悲剧震撼了,同是经历蜕变的蝉的幼虫,那些经过自己蜕变的虫都变成了美丽的真正的蝉,而经过苏格拉底帮助的虫却变成了瘸蝉,想想我们身边的生活,你有没有遇到过,或者看到过类似的事情?

学生联系生活实际谈感受,可从多方面来考虑:

(苏格拉底的好心没能办成好事,善意却带来了悲剧。应该尊重事物发展的客观规律。

有些痛苦,需要我们独自去面对,独自去承担,别人的好心未必有好的结果,善意可能会带来悲剧。

苏格拉底虽然是伟大的哲学家,虽然他知识渊博,但如果在某方面知识欠缺的话,照样会犯错误,所以掌握更多的知识才能避免犯无知的错误。

痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。

要凭借自己的力量。

要勇于磨练自己。

要了解事物自身的发展规律。

不要拔苗助长。

不经历风雨怎能见彩虹,没有人能随随便便成功

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。)

四、课外拓展。

师:丑陋的幼虫经过痛苦的煎熬,变成了美丽的、真正的蝉,他们完美的演绎了一个“金蝉脱壳”的故事,而经过苏格拉底帮助的虫儿却变成了一只瘸蝉,假如你就是那只瘸蝉,那只缩着翅膀瘸着腿走路的蝉,面对好心的苏格拉底,面

对拥有美丽翅膀的同伴们,面对所有成长中的生命,你想对谁说些什么呢?(大屏幕出示)

学生畅谈。

五、课堂小结。

师总结:同学们从《瘸蝉》这个故事中明白了很多的道理,受到了很多的启示,相信同学们以后不会和苏格拉底犯同样的错误。