7.多些、少些、多得多、少得多课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《多一些、少一些、多得多、少得多、差不多》教学设计教学内容:课本第33、34页的内容。教学目标:1、在情境中,直观感受“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的意义,会运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系。2、引导学生独立思考,初步学习对数量的估计,培养学生的观察、分析、表达能

资料类型：教学教案文档

所属课文：7.多些、少些、多得多、少得多

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2018-04-17 14:55:00

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学校：凤阳县府城镇中心小学

7.多些、少些、多得多、少得多课时教学实录

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2018-04-17 14:55:00

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关键词：7.多些、少些、多�…课时教学实录

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《多一些、少一些、多得多、少得多、差不多》教学设计教学内容:课本第33、34页的内容。

教学目标:

1、在情境中,直观感受“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的意义,会运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系。

2、引导学生独立思考,初步学习对数量的估计,培养学生的观察、分析、表达能力,逐步建立数感。

教学重点:能用数学语言初步描述数量之间相对的大小关系。

教学难点:理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的相对性。

教学过程:

一、情境导入,探索新知

师:同学们,你们观察图片上是什么物体?(五角星)这些五角星是森林学校一年级的小动物们在一次手工课上做的,大家看一看从这张照片上我们能知道什么?(小猫做了38个最多;小狗做了10个最少;小猴做了34个)

1、认识“多一些”“少一些”

师:小猫和小猴比,我们说小猫多,小猫做的比小猴多一些。多一些是什么意思?(生回答)那么反过来我们可以怎么比较小猴和小猫呢?(小猴做的比小猫少一些)少一些又是什么意思?(生回答)

2、认识“多得多”“少得多”

师:现在同学们再来比较一下小猫和小狗谁来说一说?(小猫做的比小狗多)用多一些合适吗?(不合适)因为多的比较多,所以用多得多来表示,我们说小猫做的比小狗多得多。反过来就说(小狗做的比小猫少得多)

3、点出课题

这就是我们今天学习的“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”,并板书“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”

4、练习

同学们比较了小猫和小猴、小猫和小狗,那谁能用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来说说小猴和小狗呢?(生答)

二、巩固提高、拓展延伸

1、课本第33页的第1题。

引导学生说出中间鱼缸的鱼比右边的少一些,强调谁和谁比。

2、课本第33页的第2、3题。

让学生自主判断,说出依据是什么。

3、课本第34页的第4题。

引导学生说出:30比38少,不够坐;50比38多得多,浪费;40比38多一些,更合适。

5、课本第34页的第5题。

估数,让学生比一比,说一说。师:从图中,你看到了什么?(看到左边的书有20本)师:右边的书大约有几本?请你们根据左边的提示来猜一猜。6、课本第34页的第6题。

拿一个数和45比一比,说一说

三、全课小结

通过这节课的学习,你都有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：7.多些、少些、多得多、少得多课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.多些、少些、多得多、少得多》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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