15 母鸡课堂实录及点评

16母鸡

设计说明

《有效教学艺术》一书指出：在新课程的实施中，要使教材变成学生的学本，首先要让课本变成学生的读本。让学生从会读课本开始，学会阅读。因此，在教学过程中，应结合学生的实际，使学生读课本，读出兴趣来，读出学习问题来，读出学习成果来。通过全篇通读，体会作者通过描写对母鸡看法的变化，表达对母爱的赞颂之情；通过教师引读，体会作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感变化过程，从而梳理出文章的脉络；通过教师领读，把学生置于整个文本的大背景下，学习感悟作者对母鸡欲扬先抑，再以“母爱”贯穿全文的写作方法。最后通过集体诵读，让学生在“品析词句，体会情感”的学法指导下，边朗读边感悟母鸡对鸡雏的爱，最后自然就联想到生活的场景，层层推进，激发学生对母爱的回忆，从而体会出母亲的伟大。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱

在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。

3．通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法

来写文章。

教学重点：由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。

教学难点：通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手

法来写文章。

课前准备

1.教师准备：

(1)根据课文内容制作多媒体课件。

(2)搜集和鸡文化有关的资料和母爱的格言。

2.学生准备：

(1)搜集鸡的图片和成语、母爱的格言。

(2)预习，自读课文。

课时安排

1课时。

教学过程

一、对比导入，激发兴趣

上节课我们学了老舍爷爷的《猫》，还记得吗？老舍笔下的猫是一只怎样的猫？

今天，我们要来学习老舍爷爷写的另一篇文章——《母鸡》。老舍爷爷是运用什么方法描写母鸡的呢？让我们一起走进课文。

设计意图：

通过两课对比来导入本课，不仅为学习课文写法埋下伏笔，还激发起学生的

学习兴趣，将学生快速带入课堂教学之中。

二、初步读文，整体感知

1.学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字、新词。

2.老师检查自学情况。

出示词语：反抗

欺侮

可恶

成绩

凄惨

慈爱

辛苦

疙瘩

毒手

聋子

鸡雏

啼叫

一撮儿毛

如怨如诉

3.学生自己读，指名读，教师指导读好轻声和儿化音

4.学生自由读课文，明白作者对母鸡的两种截然不同的态度。

5教师范读，师生共同梳理出文章的结构。

第一部分

(1～3自然段)：先总说讨厌母鸡，再分别叙述讨厌母鸡的理由。

第二部分

(4～8自然段)：通过写母鸡对待鸡雏的几方面表现，告诉我们这是一位负责、

勇敢、辛苦的母亲。

第三部分

(9、10自然段)：写“我”对母鸡的尊重。

设计意图：

让学生自主选择读课文的方式来自主学习，培养学生边阅读边思考的习惯，同时感悟文章用词准确、科学，学生理解了重点词语，也就理解了课文。最后，让学生整体感知课文，引导学生在阅读中学会思考与交流。

三、深入读文，感受母爱

(一)感知母鸡特点，明白讨厌原因。

1.老舍先生为什么会讨厌母鸡？

2.从文中找到例子体会作者讨厌母鸡时的情感。

第1自然段，感受到母鸡的无病呻吟、叫声令人难受。

出示句子：它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

(1)怎样的叫声令人难受呢？请找到写母鸡叫声的词。

(嘎嘎、没完没了、细声细气、颤颤巍巍、如怨如诉)

(2)从“细声细气”“颤颤巍巍”“如怨如诉”你想到了什么？

(想到母鸡可能受了一点儿惊吓，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，好像在说：

“我好怕呀，我好怕！”)

(3)是呀，当我们看到一只这样的母鸡时，也和老舍先生一样讨厌它，你会对这只母鸡说

些什么？

3.教师引导学生读第2自然段，体会作者为什么讨厌它。

4.教师读第3自然段，学生思考探究：

(1)下蛋的时候，母鸡拼命地叫，仿佛在说什么呢？

(2)老舍先生把母鸡这种自以为是的炫耀写得很精彩，你能找到那句话吗？

(3)找出本段中最能表现对母鸡的厌烦情绪的句子。

(就是聋子也会被它吵得受不了。) 聋子能听到声音吗？作者用了什么修辞方法？

(4)引读第1～3自然段，完成填空。

作者不喜欢母鸡，不仅因为，因为，还因为。

5.举行朗读比赛，用朗读来表现这只让人心烦、欺软怕硬、爱炫耀的母鸡，读出作者对

它的讨厌。

二体会作者对母鸡的尊敬之情。

1.过渡：

如此让老舍先生讨厌的母鸡，等到它有了鸡雏之后，为什么老舍先生不敢再讨

厌它了？我们来解决这个问题。

2.感知母鸡的特点，明白不讨厌母鸡的直接原因。

(1)生读第9自然段，看看作者是用了哪些词语来评价母鸡的。把这些词语画出来。指名说。

(板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦。)

(2)小结：是呀！这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。请你有感情地读第9自然段。

(3)过渡：课文是怎样表现母鸡的这些特点的？

(4)请你从课文第5～8自然段中，选择一个自然段，细细地品读，说说你从文中的哪些

词句中感受到了母鸡的这些特点。

(5)指名学生交流：你选择了哪个自然段？出示段落。

①不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一

只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看

看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

A你感受到这是一只怎样的母鸡？

(勇敢、负责)

B.师：我们从“挺着脖儿、立刻警戒、挺着身儿、咕咕地警告”等词语体会到了这是一

个勇敢、负责、辛苦的鸡妈妈。现在让我们展开想象的翅膀，来描绘一下这只母鸡是怎样做

的。

小结：这只母鸡，不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿。多么负责、勇敢呀！

(齐读) 大家还选哪个自然段了？

②发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿

女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦

了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

A.这是一只怎样的母鸡？

(负责、辛苦)

B.你是从课文哪些语句中体会到的？

(圆圆地下垂和消瘦了许多)

C.你能结合课文内容，谈谈母鸡消瘦的原因吗？

师：是啊！多么善良的母亲，多么伟大的母爱啊！让我们一起读读这段话，好好感受这

位善良、负责的鸡妈妈。

(齐读) 四、总结写法，进行迁移

同学们，老舍先生的这篇《母鸡》中，老舍先生采用了对比的写法，对母鸡

的态度从一开始是讨厌母鸡，到后来的喜爱、尊敬，不敢再讨厌母鸡了。在写讨

厌母鸡时，老舍爷爷通过母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀三个方面具体地写出

了讨厌母鸡的原因。而后，老舍爷爷又通过母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦这四个

方面具体写了母鸡、母亲伟大的一面，以致于老舍爷爷不敢再讨厌母鸡了。同学

们，老舍爷爷的母鸡写得十分生动、有趣，请你试着摘录文中的好词好句，积累

在属于你自己的文字库里。

板书设计：

16

母鸡

无病呻吟

一

不

慈爱

欺软怕硬

向

敢

负责

拼命炫耀

讨

再

辛苦

厌

讨

勇敢

厌

教学反思：

《母鸡》冀教版新教材六年级语文第十二册第三单元第十五课，是老舍先生

另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的

无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描

写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了

对母爱的赞颂之情。

《母鸡》重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学目的是让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么