信息窗三（十几减6、5、4、3、2）课堂实录｜教案在线预览

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教学设计课题教学目标教学重点教学难点知识链接教学内容及教师指导十几减5、4、3、2 课型/课时新授/1课时1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2 。2、通过练习，学生进一步理解计算退位减法的思考方法。3、感受数学学习的快乐。学会计算十几减5、4、3、2 。进一步理解计算退位减法的思考方法。十几减9

资料类型：教学教案文档

所属课文：信息窗三（十几减6、5、4、3、2）

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2018-04-21 08:58:00

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学校：绥中县荒地满族镇中心小学

信息窗三（十几减6、5、4、3、2）课堂实录

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关键词：信息窗三（十几减…课堂实录

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教

学

设

计

课题

教学目标

教学重点

教学难点

知识链接

教学内容及教师指导

十几减5、4、3、2 课型/课时

新授/1课时

1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2 。

2、通过练习，学生进一步理解计算退位减法的思考方法。

3、感受数学学习的快乐。

学会计算十几减5、4、3、2 。

进一步理解计算退位减法的思考方法。

十几减9、8、7、6 教学过程

学生活动及设计意图

课前预习：

看教材17页例4，自己算一算，想一想自己是怎样计算的。

一、复习

导入

1、口算

11-8 14-6 13-8 15-6

11-7 17-9 12-7 16-8

2．看卡片，说出( )里应填多少。

3十( )＝12 5十( )＝13

2十( )＝11 5十( )＝14

4十( )＝12 4十( )＝13

3．12—6＝6，说一说想的过程。

二、探究新知

1课件出示课本第17页的两组算式。（1）请你用自己喜欢的方法算一算。

（2）把你的计算方法说给你的小组听。

师：你们真了不起，想出了那么多的计算方法，你最喜欢哪一种？说说你的理由。

2没有差异时，引导学生看算式还能想到什么。（引导学生注意算式中的数字之间的关系。）

师小结：第一组算式：减号前面的数也就是被减数，是相同的。减号后面的数，也就是减数，是从上到下逐渐变小，那么它们的结果也就是差，是逐渐变大的。

三巩固练习

1、猴子摘桃（课件出示）

11-2= 11-3 = 11-4 = 11-5 =

学生按要求自学，初步培养学生们的自学能力。

学生按要求口算，交流计算方法。

通过系统复习，为本节的新课学习构建基本的学习思路。

学生汇报交流

运用知识迁移的办法，引导学生学习“十几减5、4、3、2”的口算方法。

学生自由发表自己的看法。

培养学生们的观察能力和语言的表达能力。

11-6= 学生观察，汇报自己的发现。

指名回答。同学们请观察这几道题，你

发现了什么？

师小结相同点和不同点。

2、12减几的退位减法

自由练习，同桌互相说计算方法。

12-9= 12-8= 12-7= 12-6= 12-5=

12-4= 12-3=

指名回答

用多种方法进行口算抢答，使课堂内容3解决问题，想想算理。（17页思考题）

变得更加有趣，而且还能培养学生们的指名读题，引导分析已知算式的特点，快速计算能力。

再根据要求填一填。

四、小结

学生谈收获。

本节课学完了，想一想你有什么收获？

板书设计

教学反思

领导评价

关于本教案的常见问题

Q：信息窗三（十几减6、5、4、3、2）课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗三（十几减6、5、4、3、2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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