二次根式的混合运算第二课时教学设计｜教案在线预览

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16.3二次根式的混合运算课题课时16.3二次根式的加减第2 课时（总2课时）课型新授知识目标教学目标在有理数的混合运算及整式的混合运算的基础上，使学生了解二次根式的混合运算与以前所学知识的关系，在比较中求得方法，并能熟练地进行二次根式的混合运算。1.对二次根式的混合运算与整式混合运算及数的混合运算

资料类型：教学教案文档

所属课文：二次根式的混合运算

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2019-06-28 08:57:00

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学校：开州区三合初级中学

二次根式的混合运算第二课时教学设计

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2019-06-28 08:57:00

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关键词：二次根式的混合运算第二课时教学设计

正文

16.3二次根式的混合运算

课

题

课

时

16.3二次根式的加减

第

课时（总

2课时）

课

型

新授

知识

目标

教

学

目

标

在有理数的混合运算及整式的混合运算的基础上，使学生了解二次根式的混合运算与以前所学知识的关系，在比较中求得方法，并能熟练地进行二次根式的混合运算。

对二次根式的混合运算与整式混合运算及数的混合运算作比较，要注意运算顺序及运算律在计算过程中的作用。

通过引导，在多解中进行比较，寻求有效快捷的计算方法。

通过独立思考和小组讨论，培养良好的学习态度，并且注重培养学生的类比思想。

能力

目标

情感

目标

教学重点

熟练进行二次根式的混合运算。

教学难点

混合运算的顺序、乘法公式的综合运用。

教学环节

教

学

过

程

设

计

二次备课

自学导航计算：

（课前预72+38-50

；习）

1、探究计算：

（2+5）3

（二）合作交流（小组互助）

2、探究计算：

（5+3）（5-2）

；

（48+20）（-12-5）

（80+40）5

（4+7）（4-7）．

展示提升（质疑点拨）

课堂小结

3．计算：

311（2-）（22228+）；32（23-32）+（2+3）（2-3）

；20+551-123

(3223)2

同学们，我们以前学过完全平方公式(ab)a2abb，你一定熟练掌握了吧!现在，我们又学习了二次根式，那么所有的正数（包括0）都可以看作是一个数的平方，如3=（3）2，5=（5）2，下面我们观察：

222(21)2(2)2212122221322

23222221(21)

反之，

2322(21)∴

∴

322=2-1 423

仿上例，求：（1）；（2）你会算412吗？

（1）本节课二次根式的加减与上节课二次根式的加

减有什么不同？

（2）通过本节的学习，你认为二次根式运算时应关

注哪些方面？通常用到哪些知识？

达标检测

A组

1、计算：

（1）(8090)5

（2）243623

（3）(ab3abab)(ab)（a>0,b>0）

（4）(26-52)(-26-52)

33a2、已知

B组

121,b121，求a2b210的值。

1、计算：（1）(321)(321)

20092009(310)(310)

（2）

板书

设计

16.3 二次根式的混合运算

例1 例2

练习

关于本教案的常见问题

Q：二次根式的混合运算第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二次根式的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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