3　火焰中的文化：陶与青铜教案和学案内容

《火焰中的文化:陶与青铜》教学设计教师:林斌教学目标:

1.本课是使学生初步了解陶器、瓷器等冶炼技术的产生和发展,以及与人类社会的密切关系。

2.初步感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学重难点:

了解陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

德育目标:

在了解我国古代陶瓷文化的基础上对学生进行民族自豪感和自信心的教育。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1.介绍紫沙壶

师出示紫沙壶:这是陶都宜兴产的紫沙壶,它是一个陶制品。

师:我国是历史悠久的文明古国,陶器的使用在我国已有几千年的历史,直到现在我们仍在使用陶制品。

2.发现生活中的陶制品

找一找我们日常生活中有哪些陶制品?

师:如今我们随处可以看到陶制品的模样,它已经是我们日常生活中不可缺少的生活东西。所以最初人们是怎样想到制陶的呢?和大

家共同探讨“陶制品的产生”。

课件:这是远古时代先人生活的情景,请小朋友们发挥自己的想象能力,想一想我们的祖先最初是怎样想到制陶的?

3. 师小结:古人在劳动过程中根据生活经验的需要创造和发明了陶制品,它是我国古代劳动人民智慧的结晶,也是人类历史上的创造性发明。

板书:人类的创造发明——陶制品

二、探讨陶器的制作

1. 课件欣赏古代陶器

2. 陶制品的制作

师:陶制品是怎样制成的呢?课前老师让同学们收集资料,现在小朋友们谁来介绍一下。

师:陶器是以黏土为胎,经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型,在800度—1000度高温下煅烧而成。

三、认识陶器

(一)认识陶瓶

1.师介绍书P45页的第一件陶器:这是一个距今六千年的陶瓶,想一想:陶瓶是做什么用的?瓶上两个环为什么在中间,可能起什么作用?为什么陶瓶下边尖呢?

师:这是古代人的汲水用具,请同学们根据我们的分析用语言描述一下古人生活的情景。

4.师小结:真是一些善于动脑筋会思考的小朋友,从一个尖底陶瓶

身上看到了这么多的东西。

(二)认识猪纹钵和唐三彩

1.你还能从书上另外两个陶器身上看出什么信息?你能如此想象出那时人们的生活吗?

2.师小结:陶器不仅实用方便,而且记录了远古时代人们的生活情景,体现着社会生产的发展进步水平,也是我们了解历史的一个方法。

3.师:假如让你对发明创造陶器的古人类说一句话,你想说什么?

4.抽小朋友发表自己的感想。

5.师总结讨论:人类的祖先真是很棒!制陶技术发展到如今,已经具有相当高的科技含量和价值。

四、了解瓷的历史及应用

1. 师质疑:我们经常说陶瓷,陶和瓷一样吗?

师:瓷的做工更细致,更光滑,外观更美丽,更具有观赏性。

2. 看教材P46页几件瓷器,比较各时期不同的瓷器各有什么特点。

师:请同学们用一个词来形容一下瓷器。

3.瓷器用英语怎么讲?为什么?请同学们自读课文。

4.学生自由发言作解释。

5.师小结:瓷器是我国唯一的创造发明,后来通过海路和陆路大量输出海外,才使制瓷技术在世界范围得到遍及。由此可见,瓷器

是我国对世界文明的伟大贡献之一,所以称瓷器为文化的使者!

板书:文化的使者——瓷

6.重走“陶瓷路”。

五百多年前,我国古代的著名航海家郑和先后七次率船队下西洋,带去中国的陶瓷和丝绸与沿途各国交换,开辟了中国的“陶瓷路”。

(1)看地图,找找中国的瓷器曾远销到哪些国家和地区。

(2)齐读教材P47下面的话。

(3)师小结激情:中国早在三千五百多年前的商代中期,就创造出了原始瓷器,比欧洲早一千七百多年。我国的陶瓷技术在漫长的岁月中,不断进步和发展,以其神奇的风采、独特的技法、浓郁的民族韵味,享誉世界,我国被誉为“瓷之国”。

7. 瓷的应用

师:瓷器不仅可以用于欣赏,还可以用于我们生活的方方面面,说说瓷器在我们生活中有哪些应用?

(课件:餐具,卫生用具等)

五、全课总结,感情升华

师:千百年来,陶瓷一直与我们的生活息息相关,也向世界展示我国人民卓越的智慧,在新的世纪,我们期望我国的陶瓷文化更加璀璨,用我们的双手托起瓷国明天的太阳。