平行四边形的面积课堂实录｜教案在线预览

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平行四边形的面积(一)执教:苏春露【教学内容】教科书第85—87页例1、例2,课堂活动第1题,练习十九第1, 2,3题【教学目标】(一)知识与技能利用数方格或割补、剪拼等方法,探索并掌握平行四边形的面积计算公式,会用这个公式计算图形面积。(二)过程与方法能主动应用原来掌握的相关知识探索新知识,在主动

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所属课文：平行四边形的面积

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2023-12-27 21:37:55

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学校：古蔺镇马颈小学

平行四边形的面积课堂实录

未知

2023-12-27 21:37:55

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关键词：平行四边形的面积课堂实录

正文

平行四边形的面积(一)

执教:苏春露

【教学内容】

教科书第85—87页例1、例2,课堂活动第1题,练习十九第1, 2,3题

【教学目标】

(一)知识与技能

利用数方格或割补、剪拼等方法,探索并掌握平行四边形的面积计算公式,会用这个公式计算图形面积。

(二)过程与方法

能主动应用原来掌握的相关知识探索新知识,在主动探索知识的过程中获得成功体验。

(三)情感态度与价值观

在探索知识的过程中培养学生的合作意识和多向思维的能力,在动手实践、合作交流及自主探索的过程中体会学习的快乐。

【教学重点】

平行四边形面积公式的推导和简单的应用。

【教学难点】

平行四边形的面积计算公式中底与高的对应。

【教具学具】

平行四边形纸片、剪刀、多媒体课件

【教学过程】

一、创设情景,激趣导入

1、课件出示两个花坛(这些土地的面积都是按相同的比例缩小了的),你能直接判断哪一个花坛的面积大一些吗?

引导学生说出这两个花坛的大小比较接近,不能用观察法直接判断它们的大小。

2、引导说长方形的面积计算公式,

3、揭示新课:这节课我们就来研究平行四边形的面积。

(板书课题)

二、数方格计量平行四边形和长方形的面积,初步感知它们的联系

三、学习新知

1、探讨平行四边形面积的计算公式

(1)师:我们已经学习了长方形的面积计算公式,如果把平行四边形变成长方形以后,你能算出它的面积吗?想一想:平行四边形能不能转化成长方形?怎么转化?

(2)学生小班合作,操作感知。

(3)全班交流:说一说你们是怎样转化的?(抽小班台前演示,两位同学一人说一人展示)

还有和他不一样的转化方法吗?抽生展示多种转化方法。

(4)课件演示转化方法。

(5)小班合作,完成任务卡,师巡视:

A、拼成的长方形和原来的平行四边形比较,什么变了,什么没变?

B、拼成的长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系?

C、你能根据长方形的面积计算公式推导出平行四边形的面积计算公式吗?

(6)小班交流汇报。

(7)课件演示,引导总结:

长方形的面积=平行四边形的面积

长方形的长=平行四边形的底

长方形的宽=平行四边形的高

因为长方形的面积=长×宽,所以:平行四边形的面积=底×高2、学以致用:一个平行四边形花坛的底是6米,高是4米,这个花坛的面积是多少平方米?

生独立完成后,全班交流

三、课堂练习

四、课堂小结

这节课我们学习了什么?你是用什么方法学习的?还有什么疑问吗?

五、布置作业

六、板书设计

平行四边形的面积

长方形的面积=长×宽

平行四边形的面积=底×高

底和高是对应的。

关于本教案的常见问题

Q：平行四边形的面积课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行四边形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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平行四边形的面积课堂实录