习作优质课教案推荐

习作:未来的……

教学目标:

写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,内容有新鲜感,培养学生写作的良好习惯。

教学重难点:引导学生想象奇特而合理。

教学准备:相关课件等。

课时安排:三课时。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

同学们,你们想听故事吗?那请听好了:有一天,一个叫乐乐的小朋友去公园玩,一不小心,他走进了一个隧道,原来那是一条时光隧道,进了时光隧道,他看了很多未来的东西,想看看他看到什么吗?【课件出示:未来的汽车、未来的鞋子图文】

同学们,假如你也到了未来,你想看到未来的什么?【课件出示:未来的……】

二、明确要求

这节课我们也来想象未来,想想未来的东西是怎样的?【课件出示:习作内容及要求】边读边想,你准备对未来的什么进行畅想?

同学们,你们对什么感兴趣?

同学们,所有的东西未来都可能有,我们可以大胆的想象未来的衣、食、住、行。

三、抛砖引玉

同学们,乐乐进了时光隧道,他看了很多未来的东西。乐乐小朋友从未来回来后,写了一篇习作,想欣赏欣赏吗?【课件出示:未来的汽车】

附:

未来的汽车

未来的汽车是什么样的你知道吗?不知道吧!那就让我这个设计师来告诉你吧!

我设计的汽车最大的优点就是解决了人类最大的环保问题。我的汽车是靠空气中数量很多的二氧化碳通过特殊处理转化成动能而驱动的,而它排出来的正是人类需要的氧气——我把它叫做会移动的树。

这种汽车奇特之处还在于它不仅能在地面行驶,还可以短时间在天空飞翔,一旦遇到路障或在车流太多时就可改为飞行,这样就不再有交通阻塞现象,大大节省人们在路途的时间。

这种汽车无须驾驶,只要在出发前输入指令就可自动到达目的地,车身有路障感应器和自动减速装置,非常安全。人们坐在里面可以悠闲地听音乐,看电视,一点都不会觉得疲倦。我还会设计一个很特别的按摩座位,坐上去全身都可接受机器手的按摩,如果你工作累了,

坐到汽车里倒完全是一种享受呢!

我的设计不错吧!朋友,为了早点坐上这么好的车,让我们一起努力吧!

同学们,一边读一边想,他是怎样写的?

乐乐是怎样把他看到的写下来的?

我们要写“未来的……”先写什么?再些什么?【课件出示:样子、功能】

乐乐看到的汽车有哪些功能?你能说说未来的汽车是怎样的吗?

同学们,你们想对现在的什么东西进行改造?

同学,评价一下刚才这些同学介绍得怎样?你有什们建议给他们吗?

小组说说你对未来的什么东西有什么想法?

三、妙笔漫花

同学们,现在我们用“未来的……”为题写一篇习作。你可以介绍他的样子、功能,包括衣、食、住、行方面的设想。看谁的设想最奇特,最有说服力。

生习作,师巡导。

四、快乐作业:【课件出示:

修改习作初稿后与家人分享,征求修改意见。】

第二课时修改评议

一、自读“习作”部分内容,重申本次习作的要求

二、指导学生自己修改

修改步骤:

1、修改错别字。

2、修改不通顺的句子。

3、修改罗索不条理的段落。

三、小组合作评议

同桌互评,写出评改意见和建议。

四、集体交流,教师点评

选代表习作,集体评议,教师给出修改意见。

五、谈谈修改体会,誊抄习作。

第三课时习作讲评

一、肯定长处,培养自信

1、发下习作,生自评。

2、向全班展示自己在本次习作中的优点:好词佳句,丰富独到的想象,真挚的感情……

3、生宣读作品,师生共赏。

4、教师予以鼓励和肯定,不足的地方共同提出建议。

二、教师总结点评

1、小结本次习作得失。

2、指出共同存在的问题,集体评议,下次习作注意。

三、共赏佳作,激励写作

1、课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣,增强协作信心。

2、表扬在此次作文中表现突出者,习作进步者,想象新颖者,感情真挚者。

3、教师推荐有关作品,生课下阅读。