4 物体传声ppt配套的教学设计方案

《物体传声》教学设计

一、教学内容

冀人版三年级下册《声》这一单元中第二课的内容

二、教材分析

声”这一单元以学生熟悉的声音为研究对象,以培养学生探究能力为重点,指导学生通过寻找声音、观察发生物体、水能传声、自制乐器等活动培养学生提出问题,制订计划,观察,实验、制作,搜集整理信息,思考与归纳,表达与交流等方面探究能力。同时通过实验使学生认识到声音既可以帮助我们认识周围世界,也会污染环境,危害人们的身体健康。

三、教学目标

科学探究目标:能通过观察实验等活动发现声音是靠什么传播的,并能根据猜想验证。

情感态度与价值观目标:在探究中,使学生做到实事求是,尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作交流。

知识技能目标:能用身边的事物举例说明哪些物体能够传声,能用自己的话描述声音是怎样传播的,还能解释宇航员在月球上要听到声音必须依靠特殊装置传递声音这一现象。

二、教学重点

这节课的重点是通过教给学生声音传播的知识,培养学生的观察和实验能力

四、教学方法

直观教学法:本课是引导学生探究“声音是怎么传到我们耳朵里的?”

我设计了演示实验,通过演示实验让学生观察,并感知声音的传播与空气有关。

活动探究法:通过探究活动的形式,以学生为主体,自主学习,培养学生自学能力、思维能力、动手能力。

小组讨论法:利用已有的资料组织学生进行讨论,培养学生团结协作的团队精神。

四、教学过程

第一部分演示猜测情境激趣

先做玻璃钟罩的演示实验,让学生亲身感受电铃在钟罩内发出声音的变化。

•我再提出问题:你觉得这个实验说明了什么?学生在回味刚才实验后,会纷纷提出自己的看法:如空气可以传声,声音要靠物体才能传播等。

设计目的:三年级的学生,刚刚步入科学这一神圣殿堂,对身边的事物都有强烈的好奇心和探究欲。为此我根据学生的年龄特点,让直观的感受把学生引入一种问题情境

第二部分自主探究设计实验

1、先让学生独立思考1—2分钟,让学生想:你认为怎样做实验来证明物体是否传声呢?使每一个学生都参与到科学探究的活动中,调动每一个学生探究的积极性。

2、提醒学生:可根据教室里的各种材料如:木板、纸盒、木盒、塑料尺等来设计实验,然后把自己的想法在小组内交流,并讨论出小组的实验方案。

3、我要融入到各组中给学生一些提示和指导,提醒学生学会尊重别人,坚持实事求是,把自己的想法和大家交流,鼓励学生从不同角度去思考。

4、学生结合自己的生活经验,共同交流,互相补充,相互完善,制定出可行的实验方案,

5、让学生通过交流明白研究物体是否传声这个实验必须具备三个条件:一要让物体发出声音,二要有传声的物体,三要有听声音的耳朵。

6、把他们的想法用图片展示出来。

设计目的:

引导学生有目的地设计实验,为学生探究、分析实验、判断结论奠定基础。

第三部分动手实验合作交流

1、为了确保实验效果,我提出实验要求:不要大声喧哗,小组成员分工合作,每人都要亲自感受一下,挠桌面或者发出声音时,用力要轻,培养学生养成良好的科学习惯,有利于科学素养的养成。

2、我要走到学生中间,分享他们探究的乐趣,并及时给予一些指导。

3、对于实验的结果,让学生们用填表的方式进行汇总。

4、然后全班交流实验的结果,把自己的记录展示给大家看。

设计目的:

这个环节,不仅能充分发挥学生的主体作用,而且能培养学生的交流、合作和竞争能力。

第四部分课后总结拓展延伸

1、师生一起对实验的结果进行评价得出:声音可以通过气体、固体、液体传播。

2、请同学解释月球上的宇航员为什么要借助特殊的装置传递信息,从而更深一步认识传声必须借助于物体。

3、让学生对物体传声提出还想知道哪些问题,如声音能传多远?回声是怎么回事?等,可以让学生上网查资料或请教他人等办法来解答,让学生知道科学知识不仅通过实验能得到,还可以通过查阅、及其他途径获得。

设计目的

把科学探究从课上走到课下,养成善于发现,善于观察的习惯,养成一种良好的科学素养。

五、板书设计

物体传声

气体

声音可以通过固体传到耳朵里

液体