19 森林旅店教学设计(教案)

湘教版二年级上册《19 森林旅店》第二课时教学设计临武县三完小分校邝小英

教材简介:《森林旅店》是一篇童话故事。讲述的是小兔办了家旅店,热心为大家服务,没想到旅客们提出了许多批评的意见。故事可帮助学生了解长颈鹿、狒狒、蝙蝠、大象等动物的一些特点。让学生明白做事要考虑对象的道理。

一、教学目标

1、复习巩固生字、词语。

2、通过讲读课文,了解动物的特点,明白做事要考虑对象的道理。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点:朗读课文,理解内容。

三、教学难点:讲读课文,明白做事要考虑对象的道理。

四、教学准备:动物头饰,课件。

五、教法:点拨、引导。学法:朗读、欣赏、交流、情感体验。

教学过程:

一、创设情境,复习导入。

1、同学们,小兔乘坐森林大巴车过来了。跟它打个招呼吧!(小兔你好!)

2、小兔录音:嗨!大家好!告诉你们一个好消息,我的森林旅店开业了,想去参观吗?

3、好。我给大家带来了礼物,你能认出生字并组词,它就送给你了!指名读字并组词,其他同学跟读。店床忙意满乎背

4、同学们表现真棒。现在跟我上车吧:双手放平,身体坐直。让我们前往森林旅店。

二、情境朗读,整体感知。

大巴车跑得真快!森林旅店到了。请看!(播放情境朗读)。学生观看倾听。三、品读课文,引导探究。

(一)学习课文(1—2)段,体验小兔的热心,体会旅店的漂亮。

1、孩子们,小兔的森林旅店漂亮吗?课文是怎样描写的呢,赶快打开书70页,找出有关的句子画上横线吧。

2、指名回答。(每个房间里放着床,摆着白被子、花枕头,漂亮极了。)

3、是的!这旅店真漂亮,小兔是怎么设计出来的?所以很像我们人类的五星

级宾馆呀!你们能把房间的漂亮读出来吗?温馨提示:我们朗读时,要读慢点,一边读一边想像那漂亮的房间。大家一起来读读吧。师:读得美极了。

4、你知道小兔为什么要开这家旅店吗?出示段1文字。

5、看到小兔为大家办旅店,看到房间这么漂亮,请你夸夸他。出示句式_:我想夸夸小兔:_______。(热心、乐于助人、勤劳善良住着肯定很舒服)板书好心(二)学习3-8自然段,找到“不满意”的原因。

1、热心的小兔为大家做了一件大好事,森林旅店开业的那天,许多旅客前来住宿,把小兔忙得——生齐:忙得团团转)。“忙得团团转”是什么意思呢? (一会到这,一会到那。很忙很忙。手忙脚乱。)齐读第3自然段。读出忙碌的样子来。

2、小兔忙坏了,可是心里很高兴。第二天,小兔打开“旅客意见簿”,满以为上面一定写着一大堆表扬的话,可是呢——朋友们写的却批评的话。意见簿写的话与小兔预想的不同,你能用个什么词来形容,请你在文中找找。板书:出乎意料。3、旅客提了哪些意见?请看到旅客意见簿,自由朗读5-8自然段。把小动物的意见都找出来划上横线。

4、讨论:谁来说说有哪些动物提了意见?(贴图:长颈鹿狒狒蝙蝠大象)他们提了什么意见呢?我代小兔来采访一下。长颈鹿在哪里?发头饰。

长颈鹿的意见:

(1)亲爱的长颈鹿,您对我的森林旅店满意吗?生:不满意。为什么呀?(我们长颈鹿是高个子,房间太矮,连脖子都无法伸直。”

(2)哦,是呀,房间太矮,长颈鹿连脖子都无法伸直,(出示图)看来你很难受吧!板书:高个子。

(3)指导朗读。谁能来读读这种难受的感觉。(生接着读)还有比他更难受的长颈鹿吗?你可以做动作读。难受得连眉头都皱起来了。咱们一起配上动作来读读。狒狒的意见:

哟,做事真是没考虑周到。小兔都不好意思了。狒狒在哪里?谁帮小兔去采访。(1)狒狒,你的脖子不长,昨晚应该睡得很香吧!生:没睡好。为什么呀?(我们狒狒喜欢背靠树,坐在那里睡觉。我们不需要床,也不要被子。”)

(2)板书:背靠树睡觉。

(3)(出示图片)噢,狒狒睡觉的习惯可真特殊,你们看这只狒狒背靠着树睡得可香啦。下面跟老师合作读这段话。师读:我们狒狒喜欢——生接读:背靠着树,坐在那里睡觉。师读:我们——生接读:不需要床,也不要被子。

蝙蝠的意见:

哦!小兔还是没考虑周全。蝙蝠在哪?蝙蝠有什么意见,谁代小兔去采访? (1)亲爱的蝙蝠,你个子小小的,应该感到很舒服吧?生2:我昨晚没睡。(我是蝙蝠,一向倒挂着睡觉。可是,在房间的天花板上,找不到地方倒挂,弄得我无法睡觉。)

(2)啊?!谁来说蝙蝠是怎样睡觉的?(板书:倒挂)

(3)真聪明。蝙蝠倒挂着睡觉,可真有意思,一起来看看吧。(课件出示图片)“倒挂”是怎样睡?生:它的头和身子朝下吊着,爪子抓住树枝。

看图来理解词语这也是一种好方法。

(4)观察得可真仔细。在房间的天花板上,它却找不到地方倒挂,难怪它会说……“小蝙蝠”请你说。(让学生扮演角色读蝙蝠的话)

(5)谁来评评他读得怎么样?那你来试试。

(6)不错,我们读书时不但要读正确流利,还可以像他这样带上自己的表情来读。你们也来试试。女生读,男生读。

读得真好!你们的表情已经告诉了我,蝙蝠也住得不舒服。

大象在哪儿?有什么意见呢?谁代小兔去采访?

大象的意见:

(1)亲爱的大象,你昨晚睡得很舒服吗?(“拖鞋太小,连我的一个脚趾都放不进去。请为我们大象着想吧!”)

(2)哦,大象身材高大,四脚粗壮,拖鞋太小了。

(3)拖鞋小到什么程度呢?连、都

(4)用“连我的一个脚趾都放不进去”突出“大象的脚大和拖鞋的小”。这样的句式我喜欢:“连……都……”在我们的课文里还有一句你能找到吗?(我们长颈鹿是高个子,房间太矮,连脖子都无法伸直。)

(5)像这样的句式,老师这儿还有一个,你们来把它补充完整。(课件出示:天气太热,连_____都____。天热到什么程度呢?(连小狗都不敢出门了。连花儿

都枯萎了。连我的衣服都湿透了。连吹空调都不怎么管用了。)

下面我们不说天气,说些别的,也用上“连……都……”什么东西怎么样?连什么都怎样了?(课件出示: ________,连_______都_____。(老师提示:洪水太大了,连房子都冲倒了。风儿太大了,连这棵大树都刮倒了。你太粗心了,连这道简单的题都做错了。妈妈太节约了,连一件新衣服都不舍得买。) (你们说得太好了,真是善于动脑、能说会道的孩子。)

5、小结:哎!小兔好心为大家服务,没有想到朋友们还有这么多不满意的地方呢!小兔的心情怎样?所以课文用了一个词写出了小兔的心情。比比看,谁能找出这个词?(板书:自言自语)齐读。自己对自己说话。齐读最后一自然段! 6明白道理。小朋友们,小兔他没有为大家着想吗?小兔到底哪里做错了吗? (他盲目模仿,没有考虑动物的特点。板书:做事要考虑对象)

四、拓展延伸。

1、小兔是优秀的店长,他想重新装修旅店,该怎样做才能让大家满意呀?我们一起来帮帮他。不要忘记森林里还有其他伙伴哦!把你们想法跟你的同桌说说。出示PPT:我想帮帮小兔:________。(同桌讨论)

2、来,把你们的想法都告诉小兔子吧。(造个高点儿的房间给长颈鹿住。给狒狒、蝙蝠的房间种棵树。给大象一双大的拖鞋。我想其它动物来了,就要根据他们睡觉的不同习惯设计不同的房间。)给小鸟准备鸟窝,给马准备马棚。

3、你们真是爱动脑筋的孩子,你们的想法小兔都收到了。听听它有什么话要对我们说的呢?

(播放课件录音:谢谢大家给我出主意,我以后会根据动物的不同特点,设计不同的房间让大家住得更舒服,想要为大家服务,就要了解对方的特点。我不会再好心办坏事了。)

五、课堂小结,布置作业。

1、小朋友,今天的森林之旅开心吗?你有什么收获呢?(知道了动物睡觉的特点,学会了做事要考虑对象的道理,还学习了几个好词,出乎意料、自言自语。)

2、其实,在我们的动物世界里,动物睡觉的习惯是各不相同。请同学们课后通过各种方式去搜集有关动物睡觉的资料。等下节课我们来交流。

21、森林旅店

长颈鹿高个子

兔子贴画狒狒背靠树睡考虑事物特点忙得团团转好心蝙蝠倒挂着睡出乎意料大象身材高大自言自语