挑山工优秀教案内容｜教案在线预览

资料摘要

《挑山工》教学设计一、情景导入,导读激趣1、用幻灯片向学生展示照片,感受泰山的雄伟并导入挑山工的概念(肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人,他们就是“挑山工”);2、播放《挑山工》情景剧,让学生大致了解泰山上挑山工的情况,激发学生学习课文的兴趣;3、简要介绍作者冯骥才。二、整体感知,脉络梳理1

资料类型：教学教案文档

所属课文：挑山工

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2018-04-28 15:09:00

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学校：辽宁北票市第一小学

挑山工优秀教案内容

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《挑山工》教学设计

一、情景导入,导读激趣

1、用幻灯片向学生展示照片,感受泰山的雄伟并导入挑山工的概念(肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人,他们就是“挑山工”);

2、播放《挑山工》情景剧,让学生大致了解泰山上挑山工的情况,激发学生学习课文的兴趣;

3、简要介绍作者冯骥才。

二、整体感知,脉络梳理

1、让学生通读全文,为课文分段,归纳段意,明确课文的叙事线索;

2、第一段(第1.、2自然段)讲述“我”发现挑山工挑着重物且路程比游人长一倍速度却不比他们慢→第二段(第3—6自然段)讲“我”和一个挑山工对话并悟出的道理→第三段(第6自然段)讲“我”画了幅挑山工的画用以激励自己;

三、分析课文,重点学习

1、细读课文,逐段学习,找出生字新词,听老师详细讲解,学生用新学的生字和生词讲述一个小故事,学以致用,这个环节可以设置成一个小组的比赛,让学生印象更加深刻;

2、对比游人和挑山工两种不同的登山方式,向学生演示直线型和“折尺形”

的路线,比较折尺与直线的线段,从而让学生明白,一是所走的路线,二是折尺形比直线要长,理解挑山工比游人“多一倍的距离”的困难;

思考:挑山工为什么要走折尺形路线?

3、启发学生概括“我”和挑山工的三次偶遇路线,重点阅读与挑山工的“攀谈”;思考:挑山工比游人多走一倍的距离却比游人速度快的原因4、学生自主通读全文,概括主要内容和中心思想

四、分析人物,情感升华

1、分小组有感情地朗读课文,找出描写挑山工外貌、动作、语言、神态的字词和句子,理解这些语句,结合插图,对挑山工的形象做一个总体性的概括

2、根据游人与挑山工的登山方式的不同,总结两者因为目标不同所造成的差别请学生谈谈应该怎样脚踏实地去实现自己的理想目标。

3、找到文章中描写泰山优美景色的语句,而在景点周围有一批默默奉献的挑山工,使学生体会泰山“山美景美人更美”的境界。

4、结合挑山工的外貌形象,引导学生明白平凡的人物亦可做出不平凡的事迹,树立平等待人不以貌取人的情感价值观。

五、小组合作,难点突破

1、小组合作,一起找出较难理解的词语或者句子并讨论其中的意思,不懂的再询问老师

2、提问:第七自然段中句中破折号的作用?破折号后面的话是什么?让学生进行造句,掌握破折号的功用。

六、老师点拨,总结反思

点拨学生,如果把句中的一些含义丰富的词语换成另一种词语会怎样,如在第三自然段中把“攀谈”换做“交谈”体悟作者对字词的锤炼驾驭能力;思考最后一句话中“它”的具体含义。

关于本教案的常见问题

Q：挑山工优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《挑山工》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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