我的发现•日积月累ppt课件教学实录

燕子

教学目标

知识与技能

1. 学习本课生字、生词,能正确书写生字和由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

3.背诵课文,摘录好词佳句。

过程与方法

运用自主、合作、探究的学习方式,引导学生自读自悟,达到“情由景生”的效果。

情感态度与价值观

1.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目,培养热爱大自然春天的思想感情。

2.学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。

教学重点:

让学生通过朗读课文,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。教学难点:

学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。

教学过程:

一、导入新课,揭示课题:

1.同学们,你们喜欢春天吗?你们喜欢和春天同时到来的小燕子吗?

2.出示燕子飞行的幻灯片,师生一起唱《小燕子》。

3.揭示并板书课题。

(指导书写“燕”)“廿”是燕头,口是燕身,“北”是燕子的翅膀,“灬”是燕子的尾巴。(生仿写)

二、阅读课文,感知内容:

通读课文,想一想:课文主要从()、()、()三方面来描写燕子的。赏读课文,归纳方法:

师:课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。

(一)体会燕子外形:活泼机灵

1.自由读第一自然段,

“一身/乌黑光亮的/羽毛,--对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活泼机灵的小燕子。

读到这里,你认为这是一只什么样的小燕子?(美丽、可爱、活泼机灵、俊俏)你能通过朗读来告诉大家吗?

试背第一段:

一身()的羽毛

一对()的翅膀

加上()的尾巴

凑成了()的小燕子

(二)领略燕子飞行、停歇之美

我们从读中感受了燕子的外形美,从读中感受了燕子为春光增添的生机美。那么燕子的飞行及停歇又美在何处呢?让我们把目光聚焦于第

三、四自然段。

1.赏析燕子飞行之美。

(1)自由读第三自然段,想:燕子是如何飞行的?从哪些句子或词语中感受到?划出你认为好的词语。

(2)交流。

A.“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人又快又轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜。”

“斜”字不但写出燕子飞行轻快,而且写出燕子飞行的优美姿态。

B.“掠”写出了燕子飞行的速度很快;身姿灵活。

C. 从“唧唧叫着”感受到燕子飞行时的欢快心情。

D.“沾”写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面。

因此,我们在写文章是一定要把句子写具体,写生动,文章才有味道,大家才爱看。

(3)让我们齐读这一段,领略燕子飞行的轻快之美。

2.领略燕子停歇之美。

师:有几队燕子飞倦了,落在电线上。

出示:蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

(1)指名读,说说分别把什么比作什么?

(2)师出示五线谱,对照课文插图,观察几痕电线和五线谱的相同点,再观察燕子在电线上停歇时与五线谱上音符的情境,了解作者这样比喻的形象、生动性。

(3)为什么不用“几根”细线?

“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。

师:这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天,赞美小燕子的曲谱)

过渡:多么美丽的春天!多么可爱的小燕子啊!让我们一起再来读读这段。

3、有感情地朗读这一自然段。

(三)归纳阅读方法。

回顾课文脉络,点拨作者的观察、写作方法。(由近到远,按照燕子的外形——燕子的飞行——燕子的停歇的顺序)

三、学法迁移,拓展阅读:

自读主题丛书《睡莲》。

自读要求:

1.自由读课文,想一想:作者是按照什么顺序来观察睡莲的?

2.积累文中的比喻句,并尝试把这些句子背诵下来。

板书设计:

外形活泼机灵

燕子飞姿轻快灵活

停歇谱出赞歌