Lesson 14优秀教案

人教版小学英语三年级下册Unit 3 This is my family教学设计

一、教学内容:人教版小学英语三年级下册Unit 3 This is my Family第一课时

二、教材分析:

教学的内容是三年级下册Unit 3 This is my Family第一课时的内容。本单元围绕“家庭”这一题材开展,使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。我借助“任务型”教学理念,采用多样化的教学手段,将听、说、玩、演、唱融于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三、教学目标:

1.能力目标:

(1)能听说认读家庭成员的名称:

father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。扩充教学uncle, aunt, brother, sister。

(2)能灵活运用This is my family/mom/friend…句型。

(3)能听懂会说句子Who’s that man/woman/boy/girl﹖及回答He/She is……,并在一定的语境中进行交际。

2.情感目标:通过谈论自己的家庭引起学生对家、对父母的热爱之情。

3.学习策略目标:

(1)培养学生的注意力、观察力,激发学生积极思维。

(2)通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务。

(3)在任务中,引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

四.教学重点、难点:

1. 重点:如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。

2. 难点:he和she的意义区分及发音。

五.教学准备:

1.教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片。

2.教师准备主要人物的头饰。

3.教材相配套的教学录音带。

4. 学生准备家人的照片。

六.教学过程:

Step 1 Warm-up/Revision

1.齐唱歌曲:Boy and Girl.

2.日常口语练习

Good afternoon ,boys and girls.

How are you﹖

How old are you﹖

Where are you from﹖

Nice to meet you.

Step 2 Presentation

1.新知呈现

a. T: Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is ××. T: Who’s that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is ××.

教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this /that girl?引导学生回答She is××.

(设计说明:这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别,并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。)

b. 教师出示学生熟悉的卡通照片,(喜羊羊和美羊羊)并说:I have many friends. Let’s hav e a look.出示另外几张图片(刘星、夏雪、)问:Who’s that girl/boy ? 引导学生用“She’s/He’s 回答。出示几位教师的照片,问:Who’s that man ? 强调读出man.提示学生用He’s Mr.….来回答。以同样的方式介绍句型:Who’s that woman . She’s…

c.课件出现名人照片(鲁迅、周恩来等),引出Who’s that man/woman﹖教学该句型及回答He/She is…。

d.根据课件出现教师现在的家庭照,让学生观察、猜测并回答。

(1)T: Who’s this woman?

P1:She is Miss Huang.

T: Yes. It’s me.

T: Who’s this man/woman﹖

P1:He/She is your father, mother….

(2)Guessing game:

He is my father’s father, who is he﹖

She is my mother’s mother, who is she﹖

He is my mother’s brother, who is he﹖

She is my father’s sister, who is she﹖

My father has a daughter, but not me, who is she﹖

(3)教师手指家庭照描述:

This is my father/mother/sister/brother.

This is my family.Happy, happy family,

This is my grandpa/grandma/uncle/aunt.

This is my family.Big ,big , family.

教师出示教学卡片,齐读单词grandfather(grandpa), grandmother(grandma),father,mother,uncle ,aunt ,brother ,sister.

2.课文呈现

a.出示陈洁的家庭照片,分角色问答并导入课文。

b.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。

c.学生分角色进行表演。

Step 3 Practice

a. 学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。

S1:Who’s this man?

S2:He’s my…

S1:Who’s this woman?

S2:She’s my…

b. 学生上前使用投影仪展示自己家庭的照片,并介绍自己的家庭。

Ss:Who’s this boy/girl/man/woman?

S1:He’s /She’s my…

在学生初步掌握词汇后,教师指导孩子利用自己的照片,介绍自己的家庭成员,把新学的词汇运用到实际中。

c.T:We have a happy family.Do you like your family?

Ss:Yes.

T:Now let’s listen to a song“Father and Mother”.

播放歌曲“Father and Mother”,学生在有节奏的音乐中感受家庭的温暖,并随着音乐唱这首歌。

Step 4 Expand

1.任务一:扮演家庭

教师将写有家庭成员名称的卡片分发给每位学生,学生选择其中一个角色扮演。

T:Now let’s see who plays father? Show your action.

S1:I’m fathe r.(边说边模仿爸爸的模样,如看报纸等。)

T:Who plays mother?

S2:I’m mother.(模仿妈妈的样子,如洗衣服、洗碗等。)

2.任务二:介绍家庭

请学生组成临时家庭,由学生扮演不同的家庭成员,进行角色定位。小组之间互相介绍自己的家庭。

3.情感教育

This is my family.

I love my father.I love my mother.

They love me. They love me.

I love my father.I love my mother .

They love me. They love me.

Let’s say together:Father and mother,I love you. Ss:Father and mother. I love you.