小数乘整数教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

小数乘整数教案设计1.创设情境,让学生易上手。新课伊始,让课堂走近学生的实际生活,以“买足球”活动为背景,把生活中的问题转化为数学问题,在解决实际问题的过程中自然地引出了小数乘整数的学习内容。让学生根据自己的经验进行计算,初步感知小数乘整数与整数乘整数的联系。2.自主探究,对学生的探究活动敢于放手。

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数乘整数

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2018-04-25 15:01:00

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学校：雅安市名山区新店镇中心小学

小数乘整数教案教学设计导入设计

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2018-04-25 15:01:00

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关键词：小数乘整数教案教学设计导入设计

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小数乘整数教案设计

1.创设情境,让学生易上手。新课伊始,让课堂走近学生的实际生活,以“买足球”活动为背景,把生活中的问题转化为数学问题,在解决实际问题的过程中自然地引出了小数乘整数的学习内容。让学生根据自己的经验进行计算,初步感知小数乘整数与整数乘整数的联系。

2.自主探究,对学生的探究活动敢于放手。在例2的教学中充分放手,让学生自主探究。先让学生独立计算、交流算法,然后通过课件的动态演示帮助学生深入理解算理并总结小数乘整数的计算方法。

3.循序渐近,使学生成为学习小能手。设计不同层次的练习题,逐步加深学生对小数乘整数的计算方法的理解,强化重点,突出难点,提高学生的学习兴趣,让学生感受到学好数学可以解决生活中的许多问题。

教学过程

⊙情境引入 (课件出示卖足球画面)从图中你发现了哪些数学信息?设计意图:通过生活情境的引入,调动了学生的学习兴趣,渗透了数学来源于生活,应用于生活的思想,并为学生自主探究小数乘整数的计算方法提供了条件。

⊙自主探索

1.了解小数乘整数的意义,尝试计算。

(1)理解题意,列出算式。师:有3个小朋友想去踢足球,他们都需要买足球,请你帮他们算一算,买3个足球需要多少钱?你能列出算式吗? (学生思考并汇报:3.5×3) 师:为什么这样列式?说一说你的想法。

预设生1:根据数量关系“单价×数量=总价”列式为3.5×3。

生2:求买3个足球需要多少钱,就是求3个3.5是多少,用乘法计算,列式为3.5×3。

师:仔细观察这个算式,它和我们以前学过的算式有什么不同?

预设生:两个因数一个是小数,一个是整数。

师:这就是我们这节课要学习的内容。

(板书课题:小数乘整数)

(2)尝试计算。师:请你尝试用自己的方法计算出3.5×3的得数。(学生以小组为单位进行合作、探究)

(3)展示方法。方法一3.5+3.5+3.5=10.5(元)

方法二3.5元=3元5角3元×3=9元 5角×3=15角 9元+ 15角=10元5角=10.5元

方法三3.5元=35角35×3=105(角) 105角=10.5元

师小结:我们在求买3个足球需要多少钱时,可以用小数连加来解决,也可以把3.5元化成元、角来解决,还可以把元转化成角用乘法竖式计算来解决。

设计意图:鼓励、启发学生运用原有的知识进行尝试计算,初步感知小数乘整数与整数乘整数的联系。

关于本教案的常见问题

Q：小数乘整数教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数乘整数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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