手上的皮肤课堂实录【3】

《手上的皮肤》(第二学时)教学设计——北师大第八册江西省南城县实验小学吴雅琦

教学目标:

1.了解课文内容,明确手上皮肤的特点和功能,增强学生对双手的情感;

2.教给学生学习重点段的方法,培养自学能力。

3.通过学习,使学生了解手的用途和特点,感受手的奇妙,珍爱自己的手,懂得用手去创造生活。

教学重点:了解手上皮肤的特点和功能。

教学难点:训练学生运用方法自主阅读的能力。

教学过程:

课前谈话:

同学们,你们最喜欢自己身上的哪个部位?为什么呢?

一、激趣导入,亲近美

1.同学们,今天老师就带大家一起来深入了解一下我们既熟悉又陌生的手。

书写课题,学生跟着书空。

2.上课前老师先来检查一下大家对课文中的词语掌握得怎么样。

课件出示:

摩擦熟悉粗糙裁缝

僵硬细腻逐渐痕迹

犯罪陌生规律自如

3.里面隐藏了几对反义词,同学们火眼金睛能找出来吗?

(粗糙——细腻、陌生——熟悉、僵硬——自如)

4.谁能来说一个句子,用上里面的一对反义词。老师要求不高,句子流畅就好。二、整体把握,感知美

同学们都非常聪明,老师相信,接下来的学习都不是问题。现在请大家把书翻到32页。

请同学们快速地把课文自由地读一遍,然后告诉老师,课文主要讲了手的哪几个方面的知识?

(皮肤的厚薄、皮肤的纹路和褶皱、指纹、指甲)

三、精读细品,探究美

(一)学习第4自然段:指纹

1.文章后面的“金钥匙”给我们提示了学习方法。大家一起来看看。

课件出示:“金钥匙”

第4自然段从三个方面说明指纹的特点和作用,可以在课文上用①②③标出。

2.我们根据“金钥匙”的提示一起来学习这一段。请同学们先齐读这一段。

3.谁能准确地找出指纹的特点和作用?

课件出示:表格

第一点:

①大家知道在哪些需要按手指印来代替印章?(合同、协议)课件出示:图片

有什么作用呢?(来证明文件的真实合法)

②公安局在侦破一些大案的时候,没有目击证人,是根据什么来找到嫌疑人呢?

(指纹)一些有犯罪前科的人,公安局都会留有指纹资料,可以比对。或者初定

嫌疑人的时候,可以通过指纹来确定谁是真正的罪犯。

为什么可以这样?

③同学们能不能用上一个关联词来说一说?

(因为……所以……、之所以……是因为……)

课件出示:图片

现在的手机,也有一个什么功能?(指纹开锁)因为指纹是独一无二的,所

以现在有些门,也是通过指纹开锁。

第二点:

①在生活中还有什么时候,我们用利用手指的触觉敏感性?(识别真假人民币)

第三点:

①在捏光滑的玻璃珠的时候,我们都能很稳当,靠的是什么?(指纹上的花纹)

②利用手指上的花纹还能作画呢,请同学们欣赏一下老师用指纹作的画。

课件出示:指纹画

5.指导学生标注要点。

课件出示:第四段内容

教师标注好的1.2.3.和注上文字:特点、作用

6.指导学习本段说明方法。(下定义、分类别、举例子、打比方)

为了使说明的对象更加生动形象,更能为读者了解,在说明文里面往往会综合运用多种说明方法。常见的说明方法有以下几种:

课件出示:

(1)打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

例:太阳会发光,会发热,是个大火球。

(2)列数字。为了使所要说明的事物具体化,采用列数字的方法,以便读者理解。

例:太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去,如步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。

(3)举例子。举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解。

例:很多物质的颜色取决于它自身的成分,就拿长江来说吧,它的水中含大量泥沙,所以是黄色的。

(4)下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。(下定义的语言形式一般为“某某是什么?”或“某某叫什么”)

例:无限而不循环的小数是无理数。

(5)分类别。将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明。

例:句子按照用法可分为四类:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

(6)作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

例:我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。

为了更加生动、形象地充分说明手指指纹的这些特点和作用,在这一段,作者运用了很多说明方法。同学们能找出来吗?

课件出示:

①手指肚的地方,有许多整齐有规律的图形,就是人们常说的“指纹”。(下定义)

②指纹有斗形、箕形、弓形等。(分类别)

课件出示:指纹图形

看看自己的指纹,是属于什么形?

③指纹增强手指触觉的敏感性,所以盲人能熟练地用手指触读。(举例子)④指纹有如自行车外带上的花纹。(打比方)

二、学习第2、3、5自然段

①工作和劳动用得最多的就是手,所以手上的皮肤比身体其它地方的皮肤摸起来要更(粗糙)。

②找找自己的手上有没有茧子?

③文中举了哪些人的例子?为什么这些地方生茧子?

④还有哪些人的手的哪里会生茧子?

(经常开枪的人、铁匠、举重运动员、武术、搬运工……体力劳动者。)四、回顾总结,欣赏美

学习开头结尾

①了解了这么多关于手的知识,我们不由得发出感叹。你想用文中的哪句话来发出感叹?(最后一段)

这一句也就是全文的(中心句),在全文中起了什么作用?(总结全文)

②上节课我们已经学习了,这篇文章是什么结构?(总分总)通过总分总的结构,这篇科学小品向我们生动地介绍了手上的知识。

五、拓展延伸,创造美

1.了解了手的这么多作用,我们来欣赏一些图片

课件出示图片:蛋糕、毛笔字、工艺品、饭菜……都是手做出来的。

2.我们的双手这么了不起,大家一起来说说称赞手的成语?

心灵手巧眼疾手快妙手回春手到擒来大显身手

各显身手妙手丹青手不释卷白手起家

3.最后,请大家一起来朗读一首人民教育家陶行知老先生作的赞美手的诗歌。

课件出示:

《两件宝》

人有两个宝,

双手和大脑,

双手会做工,

大脑会思考。

用手又用脑,

才能有创造。

4.通过这节课的学习,同学们已经完全掌握了说明文的学习方法,请大家回家后,用这种方法继续学习第3、5自然段。

板书:

《手上的皮肤》

皮肤的厚薄

皮肤的纹路和褶皱用途多

指纹学问多

指甲