15. 巨人的花园课件配套优秀教案案例

《巨人的花园》教学设计

北环路小学四年级组刘爽活动目标:

1、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

2、了解巨人的花园景色变化的过程以及发生变化的原因。

3、明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。

活动重难点:

1、了解巨人的花园景色的变化过程。(重点)

2、明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。(难点)

活动准备:多媒体课件、课文原著选段

活动过程:

一、谈话导入,引出活动主题

师:同学们:在你们印象当中花园是什么样子的呢?你们会用什么词来形容花园呢?(生答)刚刚同学们畅所欲言说了自己印象当中的花园,也用自己的词语描绘了花园的景色,今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》,看看这个花园是什么样的。

二、默读课文,理解课文内容

师:读了这篇课文,你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢?

(学生的答案应该是多种多样的,重点是:美丽、荒凉)。

师:有的同学说花园是美丽的,又有的同学说花园是荒凉的,其实大家说的都对,那么今天我们就走进这个时而美丽时而荒凉的花园,看看它美在哪里又荒凉在哪里。

三、精读课文,理解课文内容

师:现在请同学们浏览课文,文中哪些地方让你感受到花园很美。又是哪些地方让你觉得花园很荒凉呢?请你自由读课文,找出相关语句,并在后面作适当的批注。

师:找完并且做完批注的同学可以先小组之间进行讨论,看一看你们找的句子都是什么,小组之间可以相互补充。

四、学习课文,走进美丽花园

师:我们先来走进美丽的花园,哪个小组和我们分享一下你找到的花园的美。

描写美丽花园的句子:从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村子里的孩子都喜欢到这里玩。

师:同学们找的真准确,谁能帮我在这些句子中找到具体描写美丽花园的词语呢?(学生回答:鲜花盛开,绿树成荫,鲜果飘香,白雪一片)

师:是啊,花园是如此美丽,一年四季都有不同的景色,那么读着这么美妙的句子,你仿佛听到了什么。看到了什么呢?(仿佛听到孩子们的欢声笑语,看到孩子们在无忧无虑的玩耍)

师:这么美丽的花园,孩子们又这么的开心,那么我们在读时我们的语气应该是什么样的呢?(欢快的),那我们一起在读一遍,看谁能读出这种欢快的气氛。

同学们读得真好,我仿佛看到了孩子们在花园中自由自在的样子了。

师:花园一直是美丽的吗?(不是,还是荒凉的)

那我们继续学习课文,谁来和我们说一说花园哪里是荒凉的呢?

五、学习课文,走进荒凉花园

教师让学生回答文中哪里描写了花园的荒凉?

学生回答,教师与学生共同分析。(通过词语的对比,与图片的对比让学生直观感受花园的美丽与荒凉)

六、提出问题,感受变化原因

师:同学们你们喜欢美丽的花园还是荒凉的花园?(美丽的)

那么美丽的花园为什么会变成荒凉的花园呢?(生:因为巨人不让孩子们在花园里玩耍)

谁能给我们找出巨人不让孩子们在花园里玩耍的句子?

(1、谁允许你们到这儿来玩的,都滚出去!)

(2、好不容易盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!)

(3、喂!你赶快滚出去!)

师:你觉得巨人在说这些话时心理是怎么想的?他说话时可能是什么样子?通过三句话的情景与变化你觉得巨人的情绪有什么变化?(学生回答)同学们说的真不错,让我们一起带着这种巨人的情绪大声的读一读这几句话。

师:你觉得巨人是个什么样的人呢?(自私,野蛮)

正是因为他的自私,野蛮所以他的花园由美丽变得荒凉,那么最后花园一直荒凉写去了吗?(没有,最后他发现了自己的错误,并且改正了,他懂得了分享)升华主题,懂得分享的乐趣。

七、阅读原著,讨论之间区别

教师让学生阅读原著,最后讨论原著与课文的区别,教师小结。

八、布置作业,结束本次活动