铅笔有多长说课稿【一等奖】｜教案在线预览

资料摘要

陈洁《铅笔有多长》教学设计教学目标:1.借助具体的测量活动,使学生感受1毫米的长度,掌握厘米和毫米之间的关系。2.在具体的测量活动中,使学生建立1毫米长度的表象,发展空间观念。能够正确选用合适的单位并表示物体的长度。3.通过估测、动手剪、摸一摸等活动有意识的培养学生估测、动手操作、自主解决问题的意识

资料类型：教学教案文档

所属课文：铅笔有多长

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2018-04-25 09:33:00

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学校：花园小学

铅笔有多长说课稿【一等奖】

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2018-04-25 09:33:00

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关键词：铅笔有多长说课稿【一等奖】

正文

陈洁

《铅笔有多长》教学设计

教学目标:

1.借助具体的测量活动,使学生感受1毫米的长度,掌握厘米和毫米之间的关系。

2.在具体的测量活动中,使学生建立1毫米长度的表象,发展空间观念。能够正确选用合适的单位并表示物体的长度。

3.通过估测、动手剪、摸一摸等活动有意识的培养学生估测、动手操作、自主解决问题的意识,形成解决问题的一些基本策略。

4.体会数学与实际生活的密切联系,感受数学来源于实践又应用于生活的观念。

教学重点:

建立1毫米长度的表象, 掌握厘米和毫米之间的关系。

教学难点:

建立1毫米长度的表象, 掌握厘米和毫米之间的关系。

教具:直尺、课件、若干1分米长的纸条、硬币、实物等。

教学过程:

一、直接导入

1.这节课我们来继续学习测量。请同学们回忆一下我们以前学过哪些长度测量单位?分别用手比一比。

2.用手比4厘米,然后通过估测剪一个4厘米的纸条

二、动手操作,感受新知

1.用格尺量通过估测剪的4厘米纸条

2.学生汇报纸条的长度,根据学生的回答教师适时总结出不够1厘米的长度部分用长度单位毫米表示。

3指出每1小格的长度就是1毫米,用字母mm表示.

4.学生指出格尺上哪里是1毫米,同桌互相练习找。

5. 生活中哪些物体的长度或厚度是1毫米,并用手摸一摸,实际感受一下。

6.感受过后,说一说对于1毫米的感觉

7.测量题卡上的一厘米长方形,长度可以用1厘米表示,也可以用10毫米表示,产生认知冲突,1厘米=10毫米?

8.学生数格尺上的1厘米有几个小格,得出结论1厘米=10毫米

9.比赛读铅笔的长度,总结读数的方法,发现格尺上1厘米中间5毫米刻度线稍长。

10.画7厘米5毫米长的铅笔

11.学习7厘米5毫米=|()毫米,探索单位换算的方法,教师适时加以点拨或讲解和强调。

12准确测量课伊始剪的纸条并汇报。

13.学生汇报纸条长度是几厘米几毫米,然后汇报直接转化成以毫米为单位时多少。

(三)综合运用—闯关

(四)回顾总结

关于本教案的常见问题

Q：铅笔有多长说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铅笔有多长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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铅笔有多长说课稿【一等奖】