②狮子和兔子教学设计第二课时

《狮子和兔子》教学设计

【教材依据】

《狮子和兔子》是北师大版二年级下册第十单元第二课,本单元所选课文要让学生懂得只有“动脑筋”,才会有发现、有创新。启迪学生从小养成动脑筋的好习惯。

一、设计思路:

1、指导思想:

第十单元以动脑筋为主题,这是一篇童话故事。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事,说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气,而应动脑筋想办法。

首先,狮子遇到了什么问题?一群红蚂蚁偷偷爬到她身上咬得他又疼又疼又痒是子是怎么对付这个问题的他大发脾气吼着蹦着翻滚着费了不少力气,但是不能解决问题,累的筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。

其次,兔子的表现很有意思,他先是蹲在旁边吃吃的笑,这个笑并没有恶意,属于一般朋友间的玩笑。兔子并没有直接告诉狮子应该怎么做,而是笑嘻嘻的提醒狮子:“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”这样说是启发狮子动脑筋:为什么兔子要跳到水里去?因为水可以冲走红蚂蚁。

最后,在狮子摆脱了红蚂蚁叮咬后投资兔子又进一步帮助狮子提高认识:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的!”兔子没有就事论事,而是由此及彼,说明无论做什么事都不能蛮干,都要动脑筋。

2、学习目标

知识与技能

A、帮助学生用认—想—写—用的步骤和方法独立识字。

B、朗读课文,先小声自读再大声朗读分角色读。

C、想象,让学生把想象的内容反复说一说说成完整的句子再写下来。

过程与方法

A、课前熟读课文回忆自己平时遇到解决不了的问题怎么做;

B、通过朗读的方式体会思想感情;

C、写出自己以后遇事会怎么做。

情感态度价值观

理解兔子最后说的话,懂得遇到问题,光凭力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋,想办法去解决问题。

3、教学重点与难点

A、正确识记生字,并加以书写。

B、有感情的朗读课文,了解狮子的表现,体会兔子的笑,从中明白道理,受到思想教育,养成动脑筋解决问题的习惯。

二、教学准备

教师:A、做好PPT课件;B、生字、词语卡片;狮子兔子头饰

学生:A、熟读课文;B、彩色卡纸

三、教学过程

(一)导课

同学们老师遇到一件难事谁能帮老师解决一下(出示课件)学生回答。是呀!遇事一定要多动脑筋,才会更好地解决。这节课我们继续来学习《狮子和兔子》。(板书)

(二)教学过程

老师知道同学们都喜欢动脑筋,让自己的大脑越来越聪明。首先我们来熟悉一下昨天交的一些朋友。(出示卡片)

1、(偷、痒、吼、疲、蹲、怒、叮、嘻、纵、凭、脾)(点名认读并组词)

2、狮子、脾气、百兽之王、又疼又痒、筋疲力尽、恼羞成怒、讨厌立即、解决(小组开火车朗读、男女生交替朗读)

3、师:读完这些词,你最想干什么?(学生回答)

5、师:让我们一起去认识故事中的狮子与兔子。

6、朗读课文:聆听《狮子和兔子》有声读物(出示课件)

7、汇报朗读

A、教师导言:这一只凶猛的狮子遇到了什么麻烦?

(1)学生发言.(狮子受到红蚂蚁的叮咬)

(2) 引读课文第2自然段理解词语“又痛又痒”

B、教师小结、过渡:红蚂蚁叮咬又痛又痒,实在难以忍受,面对自己遇到的麻烦,狮子是如何对待的?

指明反馈。

引读课文第3自然段,(出示课件)启发学生展开想象,理解狮子的表现。

①“吼着”:狮子会吼些什么?

(诅咒红蚂蚁)——读出生气的语气

②“蹦着”:狮子蹦着是为了什么?

(希望红蚂蚁从身上掉下来)——读出着急的语气说

③“翻滚着”:狮子为什么不停翻滚着?

(希望压死红蚂蚁)——读出着急的和气氛的语气

④“筋疲力尽”:狮子为什么会筋疲力尽?

(理解狮子光凭力气和发脾气来解决问题,结果用尽气力也解决不了) (3)指导学生有感情的朗读课文第三自然段

(生气、着急、无耐的语气)

(4)两个学生上台表演(狮子和兔子)

C 、教师描述、组织讨论:狮子的这些表现被一只小兔子看在眼里,兔子蹲在一边“哧哧”的笑。那什么是“哧哧”的笑?兔子在笑什么?

(1)引导学生理解:“哧哧”地笑,(指的是忍不出笑出声来)

(2)联系上下文,懂得:兔子在笑狮子遭到红蚂蚁的叮咬,只顾着发脾气和花力气,根本就解决不了问题。

D、教师导言:看到兔子在一旁发笑,狮子又是如何表现的

(1)学生发言

(2)引读课文第五自然段

(3)理解:恼羞成怒

①“恼”:狮子因什么而恼火?

(甩不掉红蚂蚁儿恼火)

②“羞”:狮子为什么觉得羞愧?(奈何不了红蚂蚁羞愧)

③“怒”:狮子恼羞成怒时是怎么说的?

(指导有感情地朗读课文第五自然段)

E、教师小结,

导读:堂堂一只大狮子却奈何不了屈屈一群小红蚂蚁,在兔子面前,狮子真是丢尽了面子。面对恼羞成怒的狮子,兔子又是怎么表现的?

指名读课文第六自然段。

引导理解

①“笑嘻嘻”——对于狮子的蛮横无理,兔子并不与他计较

②“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”——这是兔子在教给狮子赶走红蚂蚁的办法,帮助狮子解决问题。

③学生练习有感情地朗读课文第六自然段

F、教师导言:那兔子说的这个办法管用吗?

(1)指导反馈

(2)引读课文第七自然段七组织讨论兔子这样做是想让狮子明白什么呢

(3)理解:“立即”——立刻马上。体会兔子所说的办法十分有效。

G、组织讨论:兔子这样做是想让狮子明白什么呢?

(1)学生自由发表看法

(2)引读课文,最后一个自然段

(3)说说自己怎么理解兔子说的话。

H、教师小结:

兔子这样做是为了让狮子明白,虽然他的力气很大,但遇到问题时,光凭力气和发脾气是解决不了问题的,关键还得认真动脑筋,想有效的办法才能真正把问题解决清楚。

(三)、读课文,谈这节课的收获

1、学生有爱感情的分角色朗读课文.(学生在台上表演)

2、谈谈学了这个故事,你有什么收获?(学生畅所欲言)

(四)、教师总结

是呀,一只凶猛威武的狮子虽然力大无比,可面对红蚂蚁的叮咬时,光凭着力气与发脾气,却奈何不了红蚂蚁,最后还是兔子提醒它,用了一个十分简单的办法就轻易的把红蚂蚁赶走了。看来,当我们遇到问题时光着急、光害怕是不行的,而应该积极动脑筋,想出既简单又好用的办法才是最重要的。

(五)、布置作业

1、搜集其它动脑筋的故事读一读。

2、写一篇有关动脑筋的故事日记。

【板书设计】