小雨沙沙优质课教案设计

《小雨沙沙》教学设计

教学内容:沪教2001课标版小学音乐一年级下册的歌曲《小雨沙沙》

执教者:腾越一完小李仲艳教材分析:《小雨沙沙》是一首充满春天气息,简洁、明快的儿童歌曲,歌词生动、形象,以拟人的手法向孩子们展现了种子的生长过程,及种子的生长离不开雨露滋润的科学道理,富有寓意和浓厚的生活气息这首歌曲是四二拍,全曲分为四个乐句,第一、二乐句,以变化重复的手法用××××××的节奏,生动的描述了下小雨的沙沙声;而第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽生长的迫切心情。这首歌曲描绘了一幅充满生命力的图画,使人精神奋发。

学情分析:一年级的孩子好动,自制力差,注意力容易分散,但是他们活泼、自然、喜欢自我表现。

设计理念:托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”,在教学过程中我尽可能选用趣味性教学方法来激发学生的学习兴趣,利用各种方法,让学生在课堂上尽情地唱一唱、编一编、演一演以调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与到课堂教学中来。使整个课堂成为教学活动成为师生之间进行思想交流与心灵沟通的过程。

教学目标:1、用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,感受春天的美好,

培养学生对音乐的兴趣。

2、启发学生能够自己创编简单的动作表演歌曲,培养学生即兴创编能力和表演能力。

3、结合干旱对学生进行感恩教育及节约用水的教育。

教学重点、难点:

重点:用自然的发声有感情的演唱歌曲。

难点:自己创编动作表演歌曲。

解决教学重难点的措施:

1、整节课利用比一比哪组花最多来激励学生的学习积极性,约束课堂纪律。

2、充分利用多媒体辅助教学,与学生一起走进音乐所表现的意境。

3、通过录音范唱,教师教唱,对唱、学生自主学习等多种形式来学唱歌曲。

4、让学生小组合作创编动作,以演一演的方式来充分表现歌曲。教学过程:

一、赏春天

同学们春天走进了我们的生活,大自然发生了怎样的变化?让学生观看春天的图片,感受春天的变化。

【设计意图:从学生熟悉的生活经验入手创设教学情景,引导学生感受自然环境的变化和春天美丽的景色。使学生对学习内容感兴趣,从而产生强烈的求知欲望,积极主动参与到教学活动中来。】

二、练声音

1、出示可爱的小猫、嘎嘎的小鸭子、小狗图片，让学生模仿小动物的声音。

练习方法：教师弹唱前面，学生接唱后面。

5 5 5 5

小 鸭 怎 么 叫？嘎 嘎 嘎

小 猫 怎 样 叫？喵 喵 喵

小 狗 怎 样 叫？汪 汪 汪

【设计意图：根据学生模仿力较强大特点，让学生模仿小动物的声音。通过发声练习，在不自觉中打开学生的嗓门，培养学生在音量音高方面的和谐统一。】

三、春之歌

（一）、感知歌曲

1、听了小动物们欢快的歌声，躲在土里的小种子，再也呆不住了，悄悄钻出了土壤，也加入了欢快的队伍。听他们正在说话呢… …生听录音范唱歌曲。

2、听了歌曲你知道了什么？引出课题。

（二）、节奏练习

×

×

×

×× × ×× ×

（三）、熟读歌词

1、让学生拍着手有节奏的读一读第一段歌词。

2、教师重点指导读准小雨的沙沙声。

(四)、学唱歌曲

1、教师指导学习第一段歌曲。重点指导唱准小雨的沙沙声。

2、让学生用lu来跟着琴声哼唱旋律。

3、齐唱、对唱歌曲,教师相机指导

4、学生自主学习第二段歌曲,对学生进行个别指导。

(五)、表现歌曲

1、用优美的歌声表现

引导学生把小种子的快乐、感恩表现在脸上。用最美的歌声来演唱整首歌曲。

2、用动作来表演歌曲。

①、引导学生用动作来表现雨水真甜、种子说话、小苗发芽。(小组合作)

②、小组表演。

③、全班表演。

【设计意图:通过教学活动,激发学生学习音乐的兴趣,培养学生参与音乐实践活动的积极性,从而提高学生感受音乐、表现音乐、创作音乐的能力,在尊重个体不同音乐体验感受的基础上,提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,力求做到学生能主动参与、乐于体验、勤于探究,真正体现以学生发展为本的教育宗旨。】

四、春的祝福

1、“同学们你们跳得真美,老师仿佛看到小种子在雨水的滋润下,钻出了土壤,慢慢的长大了。同学们你们知道吗?每年我们国家的很多地区都会遭遇严重的干旱。

2、教师出示相关图片讲解。

师:请看,这里原本是一片湖泊,现在一滴水也没有了,春天到了农民无法播种,人们口渴得受不了了。”

3、看了刚才的画面,你有没有什么话想要说或说说你的希望。

4、学生交流

5、“干渴的大地,灾区的人们是多么渴望下一场雨呀。请拿出老师给你们准备的小彩条。让我们一起抖动着小雨条,用优美的歌声为灾区人们送去美好的祝愿吧!”

全班在优美的歌声中,用小雨条创设情景,表演歌曲,结束课程。

【设计意图:在学生充分感受种子生长离不开春雨的滋润的基础上,结合干旱对人们造成的影响,提高学生对“春雨贵如油”的感性认识,加深学生对春雨、对大自然的热爱。激活学生表现欲望,点燃学生创造火花。】