1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句第二课时 公开课

1.2.1

输入语句、输出语句和赋值语句

整体设计

三维目标

1．理解学习基本算法语句的意义. 2．学会输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法. 3.理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法. 重点难点

教学重点：输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法. 教学难点：算法语句的写法. 教学过程

导入新课

思路1（情境导入）

中国足球队在亚洲杯上的失利说明，中国足球仍然需要请外国教练.高水平的外国教练有先进的足球理念，有系统科学的训练计划，有先进的足球技术，但由于语言不通不能直接传授给队员. 算法步骤、程序框图虽然容易掌握，但计算机不能理解，因此我们需要学习算法语句.

思路2（直接导入）

前面我们学习了程序框图的画法,为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图，我们开始学习算法语句. 提出问题

（1）指出输入语句的格式、功能、要求.

（2）指出输出语句的格式、功能、要求.

（3）指出赋值语句的格式、功能、要求.

应用示例

思路1 32例1

用描点法作函数y=x+3x-24x+30的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值

.编写程序，分别计算当x=-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5时的函数值. 算法分析：根据题意，对于每一个输入的自变量的值，都要输出相应的函数值.写成算法步骤如下：

第一步，________________________________. 第二步，________________________________. 第三步，________________________________.

程序框图如下图：

显然，这是一个由顺序结构构成的算法，按照程序框图中流程线的方向，依次将程序框中的内容写成相应的算法语句，就得相应的程序.

解：程序：

例2

给一个变量重复赋值.

点评：给一个变量重复赋值，变量只保存最后一次赋值，比如此程序的输出值是_________. 例3

编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩. 算法分析：

先写出解决本例的算法步骤：

第一步，________________________________ 第二步，________________________________. 第三步，________________________________. 程序框图如下：

程序：

例4

变换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值.

思路2 例1

写出求三个数a，b，c的方差的程序. 分析：方差是在初中统计内容中学习过的知识，计算所有数的方差首先计算所有数的平均数222(xx)(xx)(xx)2nx，通过公式s2=1来计算. n算法步骤：

第一步，________________________________.

第二步，________________________________. 第三步, ________________________________. 程序如下：

例2

编写一个程序，要求输入两个正数a和b的值，输出ab和ba的值.. 解：程序1：

点评：交换a，b的值可通过下面三个语句来实现：

t=a

a=b

b=t 通过引进一个中间变量t实现变量a和b的值的交换，因此只需用赋值语句即可实现算法.在一些较为复杂的问题算法中经常需要对两个变量的值进行交换，因此应熟练掌握这种方法. 知能训练

1.判断下列给出的输入语句、输出语句和赋值语句是否正确？为什么？

（1）输入语句INPUT

a；b；c

（2）输出语句A＝4 （3）赋值语句3＝B （4）赋值语句A＝B＝－2

2.请写出下面运算输出的结果. （1）a=5 b=3 c=(a+b)/2 d=c*c PRINT“d=”;d

(2)a=1 b=2 c=a+b b=a+c-b PRINT “a=,b=,c=”;a,b,c

(3)a=10 b=20 c=30 a=b b=c c=a PRINT “a=,b=,c=” ;a,b,c

拓展提升

已知某生某三科的成绩为80、75、95分，求三科的总分及平均分．

课堂小结

（1）输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法. （2）用输入语句、输出语句和赋值语句编写算法语句. 作业习题1.2A组2.