资料摘要
三年级下册数学《一吨有多重》教学设计教学内容北师大版三年级数学下册第47—48页内容。教学目标1.认识质量单位吨,理解吨与千克之间的关系。2.掌握1吨=1000千克,并能进行质量单位间的简单换算。3.结合具体情境,提高对物体质量的估计能力。教学重点结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质
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- 2018-05-27 14:51:00
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- 学校:颍上县第四小学
1吨有多重教案板书设计
未知
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关键词:1吨有多重教案板书设计
正文
三年级下册数学《一吨有多重》教学设计
教学内容
北师大版三年级数学下册第47—48页内容。
教学目标
1.认识质量单位吨,理解吨与千克之间的关系。
2.掌握1吨=1000千克,并能进行质量单位间的简单换算。
3.结合具体情境,提高对物体质量的估计能力。
教学重点
结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量概念。
教学难点
掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。
教学方法
演示法、合作探究法、练习法
教学准备
主题图,天平秤,小黑板,打印好的练习题
教学课时
一课时
教学过程:
一、复习旧知
5kg=( )g 40000g=( )kg
7kg=( )g 8000g=( )kg
二、创设情境,导入新课
课件出示一头大象的问题情境“猜猜我有多重? ”学生反馈交流。
揭示课题,大象的质量要用“吨”来作单位,今天我们就来认识这个新的质量单位(板书:一吨有多重)。
三、探究新知,合作交流、解决问题
(一)通过交流初步感知“吨”
1.听“吨”的自我介绍。
师:“吨”非常想和大家交朋友,那我们就先来听听“吨”的自我介绍好不好?
播放课件,展示“吨”的自我介绍。
2.听后小组内进行交流,初步感知“吨”。
教师指出:吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大批物品有多重,通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。但是对于“吨”到底有多重,它与千克之间又有什么关系,还需我们继续研究。
(二)揭示千克与吨之间的进率
1.通过游戏让学生亲身体验感受“1吨”有多重。
学生以小组为单位,每个人都用力抱一抱另一个人,感受一个人的重量。
学生操作后汇报自己的感受。
自己推算:每人重25千克,多少人重1吨?(40人)
每袋水泥重50千克,多少袋水泥重1吨?(20袋)
2.学生推理:1吨=1000千克
师:1000千克,我们可以用1吨来表示。(板书:1吨)吨与千克之间有着怎样的关系呢?
教师师根据学生反馈板书:1吨=1000千克
吨用字母t表示,千克呢?那上面的等式又可以写成什么呢?
教师师根据学生反馈板书:1t=1000kg
3.建立1吨的质量观念。
师:1吨水到底有多少呢?
如果把1吨水放在一个大的正方形容器里,容器的高大约是1米(课件出示一个大容器)。你们知道吗,在我们国家的一些干旱地区,平均每人每天的日常生活用水只有2千克,这1吨水够他们500个人用一天的,看来我们真应该节约用水呀。
4. 让学生举例说说生活中什么东西大约重“1吨”。
鼓励学生说出生活中的实例。(如:一般电梯的载重量是1吨)四、综合应用,巩固扩展:出示打印好的练习题
4吨=()千克 50000千克=()吨
12吨=()千克 9吨=()千克
4000千克=()吨 61000千克=()吨()千克
先让学生独立填写,再让学生组内交流,班内集体汇报、说方法。五、拓展延伸
课件出示“曹冲称象”的故事情境图。让学生讲“曹冲称象”的故事。讨论曹冲为什么要以用这个办法称象。
六、畅谈收获、评价总结
1.今天我们学习了那些知识?你有什么收获?
2.和同桌说说你在课堂中的表现怎样。
七、作业设计
完成教材48业“练一练”的1、2题。
八、板书设计
1吨有多重
1吨=1000千克
1t = 1000kg
文档信息
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关于本教案的常见问题
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Q:这份教案对应哪篇课文?
A:对应课文《1吨有多重》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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