Unit 1 Do you want some rice?特级教师教学实录

Do you want some rice?教学设计

信宜市白石中心小学潘春梅

一、目标:1.会听、说、读、写本节课新单词。

2.掌握句型“Do you want some…?”及答语。

二、重难点:1.会听、说、读、写本课新单词。

2.灵活运用句型“Do you want some…?”及答语并在实际环境中使用。三、教学过程:

(一)、复习导入

1、首先,师生相互问候。

2、出示图片,设置情景引入本课内容。

3、然后,复习三年级学过的食物。(课件出示)

设计意图:通过互相问候,设置情景和复习食物单词,使学生的思维很快集中到课堂上来,激发课堂英语学习的热情。既能复习前面所学的单词noodles,rice 等,又可以调节学生的学习情绪,激发学生已有的知识储备。

(二)、新知呈现

1、单词的学习:出示多媒体课件,单词卡片学习新单词。

方法:教师领读、个别学生读、小组读,全班齐读,抽读。然后通过各种游戏巩固新单词。

设计意图:通过生动形象的多媒体课件,调动了学习兴趣,使得教学不再枯燥乏味,学生乐学、易学,寓教于乐,培养学生学习英语的兴趣。

2、句型教学

呈现新句型Do you want some.....?将已知的食物单词放入其中,引导学生学习Yes,please。/No,thank you.

方法:师问,生答,男问女答,开火车问答,抽查问答

设计意图:使学生能自由地对熟悉的事情进行简单、正确地描述,训练了学生的语言表达能力。

(三)巩固训练:情景模拟

下面是一份模拟菜单,四人一组,轮流当快餐服务员,运用所学句型“Do you want some.....?,Yes,please./No,thank you.”模拟为顾客点餐的情景。

设计意图:设置真实情景,让学生在现实生活中找到运用所学的英语知识。该活动充分体现英语在真用实情景中的运用,在练习中应用信息技术与教学整合,对课堂知识的检测效果较好,达到了巩固练习的目的。

(四)、听音填词

设计意图:检测学生对本课重点单词的掌握。

(五)归纳总结

教师带领大家一起小结这节课我们都认识哪些新单词、新句型。

设计意图:让学生巩固所学知识。

(六)、家庭作业

四、说板书设计

Unit1 Do you want some rice?

Do you want some juice?

ices

eggs

tomatoes

potatoes

Yes,please. No,thank you.

本课的板书直观形象,便于学生记忆理解课文对话。