整理和复习优质课教案整理

《20以内退位减法整理和复习》教学内容:

一年级下册第一单元20以内退位减法整理和复习。

教学目标:

1.通过对20以内退位减法进行整理,找出规律,进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。

2.培养学生的归纳整理的能力。知道20以内退位减法口算方法。教学重点:整理和探究退位表的规律

教学难点:正确有序地表述规律

教学准备:20以内退位减法卡片,课件

教学过程:

一、揭题

师:这节课我们一起来整理和复习20以内的退位减法。

(板书课题:整理和复习)

二、口算复习20以内退位减法

师:老师想看看这些算式你们掌握的如何。

出示退位减法题目,选择两题让学生说算理。

三、20以内退位减法表

1. 昨天,老师叫同学们在家里自己整理的20以内的退位减法,也收到你们传来的图片。课件出示,学生传的卡片整理图片。

这些都是你们整理的,请问,你是按什么标准来整理的呢?

生:按被减数,减数,差,相同来整理。

2.这个减法表是怎么排列的?

4.说规律。学生汇报时,注意引导在叙述上的有顺序性,当学生说到横行时,要将横行的规律说完再来观察竖行。

横看:

(1)第一排都是11减几,第二排都是12减几,……

(2)每一横排的减数是按从大到小排列的.减9、减8、减7、……

(3)每题的得数都是右边一题比左边一题大1.例如,12-6比12 -7大1.

竖看:

(1)从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的顺序排列的.

(2)各竖行的被减数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的.

(3)各竖行式题中的得数,下边一题比上边一题大1.比如13-7比12-7的得数大1。

5、算一算,你会有更多的发现。

横着算出每一横排的差,观察差和被减数,减数,之间有什么关系?被减数不变,减数越小,差越大。

横着算出每一列的差,观察差和被减数,减数,之间有什么关系?

减数不变,被减数越大,差也越大。

斜看:每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9,依次是8,7

3、从减法表中,还能发现什么有规律的排列?

(1)有四道减数与差一样的题.12-6=6,14-7=7,16-8=8,18

-9=9.

(2)每一横排中,第一个和最后一个,第二个和倒数第二个,……两个减数的和,正好是这一排中的被减数.如12-9和12-3;12-8和12-4;12-7和12-5.学生如果发现其他有规律的排列,要给予表扬.

四、学以致用、巩固练习。

1、运用规律,口算实践。

师:看着这张表,老师随便指一个算式,你能很快说出得数吗?为什么你算得这么快呀?

完成P24的第三小题。比一比,谁算得又对又快!

2、探询加减法间的关系

(1)一图四式(课件出示)

师:这幅图表示什么意思?

师:谁能根据图意,来列算式?

师:关于这四个算式,你有什么发现吗?

(只要学生说出算式中有三个数是相同的就可以了,问:是哪三个数字?

师:那么如果有这个减法12-5=7,你又能想到其他什么算式呢? (2)、根据所给的算式写另外的算式。

师:由黑板上的这道减法算式,你能想到另外的哪些算式呢?(这些算式由学生上课伊始举例的20以内退位减法的算式。)

3、开放性计算练习

师:猜猜括号里能填几!

(1)13-()=6 13-()=11-2

14 -()=()-()

同桌之间互相说一说,你想到了哪些答案呢?

(2)16 - ()< 7 16 - ()﹥7

五、课堂总结

师:这节课,你有什么收获?你认为这节课谁的表现最好?

师:今天我们对20以内的退位减法进行了复习和整理,从表中找到了很多的规律,可以让我们在计算中更加的熟练。